浅谈小学英语教学的引导方法

肖凤瑶

犍为县石溪镇中心小学四川乐山614400

浅谈小学英语教学的引导方法

肖凤瑶

犍为县石溪镇中心小学四川乐山614400

英语对于小学生来说是一门较为新奇的学科，具备独有的特点。在英语教学中教师要运用一切有效方法引起学生对于英语学习的兴趣和爱好，注重展开引导，创造一种学生易于接受的氛围，让学生融入教学情境中，激发学生对学习英语的强烈愿望，调动其学习积极性，同时贴近学生的生活实际，以便于学生理解和掌握。小学英语教学的引导方法多种多样，笔者结合教学经验浅谈自己的一些看法。

小学；英语教学；引导；方法

教学是一门艺术，也是一门科学，它有一定的规律，又有个性，情感和审美的灵变。所以人们常说教学是有规律可循的，同时又说教无定法。英语是一种语言，又是一门学科，它有自己的特点，因而在教学中因人而异，因材施教，就能呈现出不同的教学效果。

新课程标准提倡“以导为主”，“导”即是引导，启发，领入。在英语教学中，教师要创设一种真实的场景，让学生有一种身临其境的感觉，让学生知道重点是什么，做到心中有数，这也符合新课标提出的“任务型”的教学方式，让学生在真实的场景中学习，从而完成教学任务。如我在上周教学四年级的课文“Merry Christmas”时正好那天是圣诞节，前一天布置学生了解圣诞节的一些情况，让学生把教室布置成过节的样子。上课时气氛热烈，当学生在这种场景中对话，表演，遇到表达困难时进行适当的启发，引导，让他们在快乐中学会了新词，短语，句型。然后又由过圣诞节改为过春节，根据春节的特点进行对话学习。整个课堂都是在节日的快乐气氛中进行的。最后为了巩固拓展新知，我又布置学生在星期六或星期日给自己最爱的人制作一张圣诞节贺卡和中国新年贺卡，要突出两个节日的不同特点，分别写上英文贺语，星期一来展示，评比。这样学生在实践中心智、思维、情感、认知都得到发展。因此我深切地感受到引导是一个教学过程，教师要引导好学生，学生才会主动，明确地探究。小学英语课本中有很多情境图，学生要更好的理解图文就需要教师在引导上多下功夫，多想办法，学生才会更有兴趣，更加热情地学习英语。我所教的四个班的学生都自觉地养成习惯，哪天第一节课是英语课，科代表就带着大家早读英语，平时遇见英语老师都主动用英语打招呼，进行简单对话。

小学生身心发展尚不成熟，他们年龄小，注意力不稳定，不能长时间的集中精神，兴趣是维持学生注意力的有效方法，提高学生的兴趣对于维持学生注意力有很好的促进作用。因此在课堂上，教师可以尝试采用歌曲导入的方法帮助学生稳定情绪，提高兴趣，快速进入到学习状态中来。优美的歌曲以其动听的旋律的欢快的节奏赢得小学生的喜爱，教师在上课时可以插入一些包含课文中要讲的单词的英文歌曲来引起学生的注意，这样既可以渲染气氛，有效提高学生的兴趣，还能创造一种英语的语言环境，使学生对英文歌词的意义产生想要了解的欲望，进而引导学生学习新单词、句子，有助于促进学生自主思考和探索，这样教师展开教学就顺水推舟了。如在教学Happy Birthday这部分内容时，重点要学生进行口语交际，为学生创设一个较为生动真实的情境，使学生对将要讲授的内容有一定的了解和认识。我先播放一首英文的生日歌，然后问学生们的生日礼物都是什么，邀请学生在黑板上画一个大大的生日蛋糕和礼物，接下来请学生们谈谈生日的时候会做些什么。在教学基本的内容后，组织学生组成小组进行口语交际，请学生展示自己组织的关于生日的口语交际内容。这样对学生进行循序渐进地启发和引导，使学生在轻松愉快的氛围中对Happy Birthday这部分的内容逐步进行了深入的了解和掌握，并通过讨论和表演巩固了这部分的知识，提高了口语交际能力。

英语教学并非一蹴而就，而是需要教师不断地进行引导和启发，让学生主动地、积极地对所学知识内容进行探究，训练学生的英语的思维。教师注重引导可以避免直接讲授和灌输知识的弊端，避开把问题答案直接告诉学生，可以激发学生的问题意识和探索精神，更有助于学生形成主动学习的能力。

教学的过程既是心智愉悦的过程又是意志努力的过程，教师在充分做好引导这个环节后，还需要布置一定的作业进行训练，并不是每个学生都会自觉主动地学习，还需要老师去引导，督促。作业是对于课堂学习的巩固和复习，有助于学生“温故而知新”。在五，六年级进行单词记忆，句型练习时就要提出具体要求，强化训练。教师为促进学生的学习效果，需要开展形式各样的训练，编chant来强化学生对单词和语句的记忆是十分有效的，教师可以结合学生生活背景把课堂知识编入chant中，让学生在课下也能念起琅琅上口的chant，同时还可以让学生将chant进行改编，把自己熟悉的事物编进去，拓展运用能力。

总之，在小学各年级的英语教学过程中，教师既要有引导的方式、方法，又要灵活，严格地进行训练，让学生更加热情，主动地学习英语，让学生的英语水平能够不断地提高。

[1]李佳.浅谈小学英语课堂教学中的情境创设[J].读与写:教育教学刊,2011,08(11):193-193.

[2]冀红霞.浅谈小学英语教学[J].小作家选刊:教学交流, 2012(12):70-70.

[3]何冬梅.浅谈小学英语教学创新方法[J].教育现代化:电子版,2016(14):144-144.