关于小学德育工作存在的问题分析及对策探讨

2017-03-28陈次

成功 2017年5期

关键词：学习成绩德育工作德育

陈次

阳江市江城区城西中心小学广东阳江529500

关于小学德育工作存在的问题分析及对策探讨

陈次

阳江市江城区城西中心小学广东阳江529500

本文就当前我国小学德育工作所存在的问题进行了简要分析，并探讨了相应对策，以期推动我国小学德育工作更为有效地开展。

小学生；德育工作；问题；对策

随着新课改的进程不断深入，小学阶段中对德育工作的重视度也随之有所提高。德育对小学生的发展起到不可或缺的作用，有助于小学生良好情感道德的培养。然而，在小学阶段的实际教育过程中，多偏重于培养学生的文化课，导致德育工作始终得不到有效开展。

一、小学德育工作存在的问题

（一）重视程度不足，流于形式

由于受到我国长期应试教育的影响，在教育过程中，学习成绩仍是占据主要地位，德育处于次要地位，小学教育也是如此。首先，从学校角度而言，教学质量与升学率的高低能够对其教学实力进行最直接的反应，自然而然会成为其最重视、最关心的环节，这种状态下也势必导致了德育工作得不到重视；其次，从教师的角度而言，学生学习成绩的好坏，仍是目前评价一名教师教学能力是否合格的主要评价指标。这就造成教师在潜移默化当中偏重于对学生文化成绩的教育，进而造成德育教育得不到实质性地开展，流于形式；最后，从家庭角度而言，部分家庭中家长思想观念相对滞后，不能明确思想道德教育对于孩子的重要性，过于关注孩子学习成绩的高低，使得孩子从小缺乏道德教育。并且，一些家长对自身言行的不注意以及对孩子的过分溺爱，都在很大程度上影响了孩子健康成长。多方对于德育工作的不重视，最终导致德育工作逐渐被边缘化。

（二）忽视了网络信息对小学生的影响

随着我国科技水平的持续发展，多数家庭当中都有配置电脑，这就会使小学生不可避免地会接触到网络。不可否认，网络使小学生的生活得到了一定程度上的丰富，拓展了学生的视野。但是，小学生也势必会接触到一些网络上所存在的消极内容、负面思想，而小学生正处于心智、思想发育不成熟的阶段，如果小学德育工作者不能够对网络消极信息所带来的不良影响进行充分认识，将会使得小学德育处境变得更加困难。

（三）小学德育教育方式较为单一

受教育者的理性选择是德育作用得以实现的重要途径，而亲身实践则是这种理性选择最好的方式[1]。长久以来，我国小学德育工作常常都只停留在表面形式与口头认识上，导致了学生的亲身实践与德育工作相脱节，多是机械训练与正面灌输，较少落实到学生的具体行动当中。许多教师在进行思想道德教育时都只是简单地空洞说教、照本宣科，对用自律替代他律的方式不注意，不懂得合理、综合地利用更具科学性的教育方法，反而导致学生产生逆反的心理。

二、促进小学德育工作开展的对策

（一）提高重视程度，树立正确的教育观念

首先，学校应严格依照国家对于小学生德育工作所制定的目标，提高对小学生教育工作的重视程度，改善以往轻德育重学习成绩的现象。与此同时，校园德育文化氛围的营造也是学校需要特别注意的，一个良好的德育文化氛围，能够使学生对于德育知识有一个更为深刻的理解、体会；其次，教师要起到引导、榜样的作用，进一步加强对自身行为的规范，在日常教学中严格规范自己的言行举止，让学生在平时学习中既能有一个良好的学习标准，也能够对德育在现实生活当中的理解进一步增强，为小学生树立一个更为正确的道德标准；最后，家长要增加对孩子全面发展的重视程度，树立一个正确的教育观念，适当减少以往对孩子学习成绩上面的期许，对孩子的思想道德教育多投入一些精力。

（二）引导小学生合理使用网络

网络除了能给小学生的生活增添乐趣，给其学习带来一定帮助以外，还会使得小学生受到网络中一些不良、负面内容的影响。然后，在互联网时代，要让小学生完全不接触网络是不现实的，这也不利于学生综合能力地培养。因此，这就需要教育工作者加强与家长之间的沟通交流，对小学生使用网络进行正确地引导，在合理规划孩子上网时间的同时，使他们学会合理利用网络帮助自身学习，避免受到负面网络文化的侵害。

（三）改革小学德育课程，丰富小学德育教育方式

加强与改革小学德育课程，是为了小学思想品德课程标准得到进一步地修订，进而对教学内容进行调整，根据年龄段的不同实施不同的教学方法与内容，使其能够与小学生的实际培养目标相符合。与此同时，应以小学思想品德课为中心，多开展队会、班会等教育形式，并对心理健康、社会实践、文体活动、语文、数学等教育课程进行渗透[2]。此外，要抓住适合的时机，将学生带到校外，进行德育活动的开展，例如，让孩子们扮演一个小记者的身份，对环卫工人进行采访，使其了解基层劳动者的艰辛，尊重他们对我们身处城市所做出的贡献。