媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

2017-03-28林英娜

传播力研究 2017年6期

文/林英娜

在信息时代下，科学技术的蓬勃发展推动了互联网的普及和发展，对人们的工作、生活以及学习带来巨大的改变和影响，在此背景下，媒介融合已经成为新闻媒体的未来发展趋势。在媒介融合的大趋势下，对新闻传播人才也提出新要求，因此，针对其人才培养途径和理念进行分析具有现实意义。

一、媒介融合下新闻传播人才的相关培养理念

(一)时代性

新闻传播与环境和媒介具有直接关系，而在信息技术和互联网的蓬勃发展下，各种传播方法和媒介不断涌现，其传播形式从以往的电视、广播、报刊发展至互联网和新媒体，在未来，其传播形式会更加多元化。因此，在时代背景下，新闻专业需要更多的关注科技前沿知识，并且结合媒介的发展调整教学课程，实现教学课程与社会发展的紧密结合，促使传播人才可以更好的适应岗位，提高其传播能力以及专业化水平。

(二)应用性

新闻行业具有较强的特殊性，要求传播人才具备较强的应用能力和专业能力，进而更好以及更加全面的完成对事件和信息的报道和传播。同时，新闻专业相对与商学专业、法学专业以及医学专业而言，不仅需要人才具有较强的专业能力，同时还要拥有实战经验和实践能力，可以准确以及快速的捕捉信息，通过科学的整理后，将信息客观而真实的展示给受众。因此，在专业人才培养过程中，要充分借鉴商学、法学以及医学等专业的教学经验和教学案例，结合市场对人才的实际需求，对培养模式和培养方法进行科学的调整和优化。

(三)真实性

真实是新闻信息的生命，新闻内容一定要真实可靠，要全面的体现事件真相，而具有较强真实性的新闻才是具有生命力的。因此，在传播人才培养过程中，需要对其职业素养进行重点要求，保证人才具备诚信品质，并且拥有敏锐的观察力、公正的判断力，可以使用客观而严谨的语言报道和述说新闻事实。同时，传播人才还要具备高尚的使命感和职业精神，在提高其专业化能力的基础上，树立其科学的新闻观和价值观，无论通过何种方法和手段开展新闻传播和报道，都不能伪造新闻和凭空捏造，要切实保证信息和事件的真实，进而为公众还原一个真实的事件。

二、媒介融合背景下新闻传播人才培养的相关路径分析

(一)加强基本理念培养

无论在任何时代，新闻传播都是一项神圣而高尚的职业，其重要使命是维护正义、传播真相。因此，职业责任要求传播人才要具备较强的职业素养和道德情操，无论社会出现何种变化，价值取向呈现何种趋势，新闻本质是不容置疑的，开展人才培养，需要在坚持基本理念的前提下开展。当前，在新媒体背景下，新闻专业需要重视违背新闻理念的问题和现象，例如“网易号”这一新媒体，其通过推荐引擎为受众提供信息与人连接的新型服务，其代表了媒介技术的未来发展趋势，为新闻传播提供了新形式和新渠道。虽然互联网具有较强的传播力、创造力和影响力，但是新闻人才一定要谨记职业道德规范，报道真实的信息，维护新闻理想和社会公正。

(二)构建人才培养模式

在媒介融合背景下，其对传播人才的综合素质以及专业能力提出新要求，同时，这对新闻专业而言也是一种全新的挑战。因此，高校要结合新闻专业的特点，对课程体系进行改革与创新，建设以及完善师资团队，给予实践教学以充分重视。同时，高校要遵循人才培养的标准和原则，不断探索特色鲜明的培养模式，根据新媒体的特点和发展，设置具有针对性的教学专业，完成对传统课程的改革，调整课程设置结构，将新媒体学科融入到教学体系中。

(三)转变实践教学方式

新闻专业具有较强的专业性和实践性，院校在开展人才培养过程中，要注重体现其实践教学特点，在建设教师团队中，要积极引进具有丰富实践经验的教师，并且完善教师考核评价机制。同时，院校还要与媒体进行深度合作，建立实习机制，在经费和政策方面，要给与新闻专业以支持，积极鼓励学生主动创办报纸和期刊等校内实践活动。

(四)实现国际深度合作

当前，随着全球经济逐渐实现一体化，信息传播也呈现全球化发展的趋势，对新闻专业也提出新要求，因此，院校要通过积极的国际合作和交流，提高人才培养的国际化水平。由于院校在办学条件和教学特色方面具有一定的差异，首先，院校要提高教师团队的综合素质以及国际化水平，积极引进具有海外职业经验的人才，将其吸纳到教师团队中，进而满足专业的国际化发展需求；其次，院校要开设外语课程，聘请外籍教师任教，提高学生的外语能力，建立外语与新闻的双学位机制。