高等职业教育与企业文化有效融合研究

张雪松

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高等职业教育与企业文化有效融合研究

张雪松

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

企业文化融入高职教育是教育发展的一项重要任务，企业文化与高职教育融合是必然趋势。有调查显示，高职毕业生在企业工作期间存在责任心差、组织性纪律性不强、职业道德缺失等问题。通过探寻产教文化融合和企业文化育人之间的规律，分析企业文化对高职教育的促进方式，提出高职教育与企业文化有效融合的建议。

高职教育；企业文化；文化对接；文化融合

1 背景

据调查，自从1998年扩招以来，高职教育比重在高等教育规模不断扩大的前提下逐年增加，虽然高职毕业生数量不断提升，但各用人单位对毕业生数量的要求已逐渐转变成对质量的要求。虽然高等职业院校毕业生专业能力很强，但部分毕业生进入企业后会出现种种不良现象：在实际工作中积极性不强，自由散漫，经常迟到早退；不愿意吃苦，为寻求高资待遇经常跳槽；组织性纪律性不强，缺少沟通，合作能力差；责任心不强，对本职工作不认真负责。诸如此类问题反映出学生职业道德缺失、责任意识差、无团队合作精神。究其根本原因，主要是由于学生在校期间企业文化教育和职业素养培养力度不够，这已引起高等职业院校的重视，并且积极开展企业文化教育活动。

教育部部长鲁昕在《工作价值观教育创新与探索》中提及“把工业文化融入职业学校，做到企业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。《教育部关于“十二五”高职教育教材建设的若干意见》 （教职成 [2012]9号）《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》 （教职成厅 [2012]5号）等文件都提及到职业道德和企业文化融合要求，不难看出，企业文化进入高职教育是教育发展的一项重要任务，企业文化与高职教育相融合是必然趋势。

2 产教融合与企业文化育人规律认知

要利用企业文化直接影响高职教育毕业生职业道德，需要良好的产教融合和企业合作方式促进企业文化育人。首先要认清产教融合与企业文化育人的规律，掌握产教融合与企业文化育人之间的关系，可以进行具体的高职学生职业道德教育建设，培养合格的高职毕业生，服务企业、服务社会。

2.1 产教融合规律

产教融合和校企合作都是跨界合作，都存在跨文化的合作，需要解决文化沟通、交流及文化冲突问题，最终目标是与合作项目产生文化融合。

要把握好校企文化融合规律，应以尊重差异为前提，鼓励改革，支持知识创新，鼓励新思想、新观点，政府既要提出新目标和要求，又要提供必要的保障措施和支持政策，要尊重企业和学校的自主性。

2.2 文化育人规律

教育与文化紧密相联，教育是一种文化的输出形式，它的结果是达到文化育人的目的。而高职教育主要对学生职业能力与职业素养进行培养，二者是体现在劳动者个体身上的综合素养，具有不可分离性。对于高职教育中的职业能力培养要遵循由浅入深、循序渐进的规律，职业素养行为规范的养成也不例外。职业素养培养要遵循育人的规律，做到在学校环境下对教书、管理和服务等方面进行育人工作，学校与行业企业密切合作，校内外协调配合形成育人合力，构筑文化育人的完整运行系统。

3 校园企业文化育人建设

3.1 建立工作价值观与职业生涯规划

3.1 .1企业文化普及与工作价值观教育

研究开发企业文化教材，启蒙读物汇集多个行业文化，开阔学生职业视野，选修教材结合学生选择的专业，加深学生对行业文化的了解，有助于学生从学习阶段快速过渡到工作阶段。抓住企业文化的核心开展好工作价值观教育，工作价值观是影响个体的职业选择与生涯规划的主要内容。以尊重一切劳动、尊重一切劳动者为基础的工作价值观教育，使学生树立正确择业观和职业道德。

3.1 .2专业化、职业化、个性化向岗位延伸的职业生涯规划

职业生涯规划应当置于专业教学标准的首位，要针对不同类型、不同特长的学生，指导制订相应的个性化职业生涯规划。要依据专业领域技能人才成长规律，对学生的职业生涯进行规划，并根据企业员工生涯规划进行效仿，贯穿学生到员工的职业生涯始终，引导学生走向成功之路。

3.2 确立校企合作形式下校企对话与文化互动

产教融合、校企合作、工学结合、企业文化育人成为现代高职教育体系的基本特征之一。要进行企业文化教育，先要“请企业”走进学校，而企业与学校最好的合作方式就是校企合作，这样才能开展教产对话和校企合作文化互动。为发展高职教育，企业应与学校有效对接与合作，建立共赢模式。通过校企合作机制，有利于企业文化与高职教育的渗透与反渗透，校企融合机制可以构建学校专业特色文化，提高学生企业文化素养的企业诉求，开展订单式培养，使学生提前融入到企业文化中。

3.3 利用教学环节进行企业文化教育

3.3 .1在课程与教材中融入企业文化

课程是高职教育的载体，也是企业文化的载体。改革开放以来，我国高职教育课程引进了以能力为本位的课程和工作过程系统化课程，改变了学科知识本位的传统课程。但是对高职教育中企业文化育人的研究则比较缺乏，实践也不充分。这一情况无论在基于国内的课程改革还是与德国、加拿大、澳大利亚等国家高职教育合作项目的课程改革中都明显存在。

3.3 .2在实习与实训中渗透企业文化

重点将节能环保、工作场所安全、质量成本意识、敬业爱岗遵纪守法等融入专业课程和实习实训。实训基地建设重点是将企业文化融入学校文化，再融合到实训基地工作中。按照企业管理标准，打造新型真实企业实践环境的一体化教学平台。实训过程接近企业的生产实训流程、氛围环境及卫生环境。在培养目标、教学模式和考核评估等方面对接企业文化。

3.4 在校园文化中突出企业文化特色

企业文化育人融入学校文化建设，在环境建设、学生活动中突出企业文化特色，在学校管理中充分借鉴优秀企业管理文化。校园文化建设要通过校园物质、精神、形象和行为等方面融入企业文化，多途径、多方式提升学生企业文化素养。校园文化建设，既要遵循校园文化的教育共性，更要突出校园文化的企业文化特性。要把校园文化建设纳入总体的学校文化建设规划，使其在恰当的位置以恰当的结构发挥恰当的功能，与专业课程、实习实训、学生、教师等协调发展，相得益彰。突出校园文化建设的企业文化内涵，引进相关行业的文化新质，借鉴企业文化建设经验，推进有企业文化特色的职业院校校园文化建设。

4 结束语

综上所述，将企业文化融入高职教育是高职院校实现人才培养目标的有效途径。产教融合不只是在学校层面进行阐述，真正将企业文化与高等职业教育有效融合还需要企业文化育人融入高等教育战略决策层面。高职教育与企业文化有效融合，将提高人才培养质量。

[1]田斌.高职校园文化与企业文化融合的思考[J].辽宁高职学报,2009(5):17-18+53.

[2]耿冰冰.论高等高职教育校园文化与企业文化融合之路[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2012(1):73-76.

[3]于婷婷.浅析企业文化教育与高职教育的内在逻辑[J].职业时空,2014(10):23-24+27.

[4]胡亚学.企业文化助力职业教育人才培养的范式研究[J].黄冈职业技术学院学报,2014(6):15-18.

［责任编辑：陆丽娜］

Research on Effective Integration of Higher Vocational Education and Corporate Culture

ZHANG Xuesong
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Corporate culture combines with higher vocational education is an important task of education development and an inevitable trend.Based on the survey,the higher vocational graduates are exposed to problems during their work in enterprise,such as poor sense of responsibility,lack of organization adn discipline, lack of professional ethics,and so on.By exploring the law between cultural integration of production and teaching and corporate cultural education,the paper analyzes the promotion of corporate culture to higher vocational education and puts forward some suggestions on the effective integration of higher vocational education and corporate culture.

higher vocationaleducation;corporate culture;culture docking;cultural integration

G710

A

2095-5928（2017）03-12-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.004

2017-01-15

张雪松（1982-），女，辽宁兴城人，助教，学士，研究方向：学生管理。