解析微课在小学语文教学中的应用

2017-03-28牛志红

成功 2017年6期

关键词：教学内容微课内容

牛志红

新疆生产建设兵团第六师五家渠二中小学部新疆昌吉 831300

解析微课在小学语文教学中的应用

牛志红

新疆生产建设兵团第六师五家渠二中小学部新疆昌吉 831300

随着信息技术的不断进步，在小学语文教学的课堂上，微课教学手段的运用，已然成为了老师改善教学环境，提升教学质量的一项主要内容。小学语文是帮助学生建立学习基础的关键性内容，所以老师在利用微课手段进行教学的时候，应该结合实际情况，展开切实有效的教学应用。为了提升老师的微课教学质量，本文通过对小学语文中微课教学的具体策略展开相应的探究，希望能起到一些积极的参考作用。

小学语文；微课教学；应用策略；探究

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。小学阶段的语文教学具有一定的开放性和多元性，这也正和微课教学的性质不谋而合，所以老师在课堂上进行微课教学的时候，应该讲微课教学的主旨，和教材设定的任务内容，进行有效的结合，帮助学生在自身传统的学习观念之上，产生更为新颖的学习认知，进而提升自己创新性意识的发挥。

一、设置有效的微课教学题目

语文老师在进行微课内容的教学之前，必须要帮助学生对微课教学的内容，进行充分化的认识，并且在接触到微课学习题目的那一刻，就能够将学生的学习兴趣激发出来，这样才能够为后续的微课教学引入，打下关键的基础。在实际的调查中发现，一些老师未能对微课教学内容，设置出一个合理化的引入题目，导致学生学习兴趣的丧失，也为后续教学质量的提升，产生了负面影响。

例如针对“我家跨上了‘信息高速路’”这篇文章进行教学的时候，为了强化学生的学习感受，老师不妨在微课教学中，设计出一项和文章内容像呼应的小题目来。比如“我教奶奶学上网”、“网络上度过的团圆年”等等，都可以成为微课教学中的亮点内容。在教学过程中，针对文章的各种演示内容，老师也可以鼓励学生讲述出相似的活动经历，然后将其简要的收录在后续的微课内容中，方便学生对学习留下较为深刻的学习印象。还有，微课的选题也要尽可能的“小”，不能涵盖的内容太广泛，这样学生反倒是抓不住学习的重点，像《写作训练——介绍自己的四种方法》、《拼音学习——掌握四种音调的特点》等等，都可以成为微课教学的主题。

二、选择合理的微课教学材料

微课内容顾名思义，起要义在一个“微”字上，所以老师在对微课教学材料进行选择的时候，也要有一定的筛选和规划，帮助学生能够通过微课内容，明确文章学习内容，了解文章学习思想，并进而产生出相应的学习构想来。在微课材料的选择过程中，老师还应该结合学生的学习心理，选择一些他们容易接受，并且能够“举一反三”的例子来进行教学，这样更能提升学生在课堂上的活跃程度。

例如在对《圆明园的毁灭》这篇课文进行微课教学的时候，首先，老师不妨利用图像展示的技术内容，帮助学生对圆明园的修建历史，进行一个简要的认识；然后，老师可以通过插入模拟视频的方法，帮助学生对圆明园在其辉煌时期的整体效果；最后，老师可以将英法联军对圆明园的毁灭，以图表和相关资料，帮助学生对“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”这段话，进行更为深入的理解和认识，同时对帝国主义侵略者的丑恶嘴脸，展开相应的批判。在微课教学的过程中，如果学生提出了一些学习看法，老师也应该让其进行大胆的发言，对微课教学内容作出补充。

三、展开必要的微课教学总结

在任何一门课程的教学中，都离不开相应的总结过程，这一点在语文教学的过程中也不例外。微课教学手段是一种辅助性的内容，所以老师更应该帮助学生对其展开有效的总结过程，深化学生的学习感受，帮助他们通过微课学习的切入点，对语文知识内容，展开更为深入的理解和认识。这个过程中，老师应该抱有一个开放性的教学态度，突显出学生的主管学习地位，强化学生在课堂上的存在意识。

再利用微课教学内容对课程进行总结的时候，老师可以从两个方面入手：其一是在课堂上，老师可以预留五到八分钟的时间，通过带领学生对微课视频观看，帮助学生对课堂学习中所涉及到的生字词内容、文章中心思想内容，以及相关的资料补充内容进行掌握，并通过一些问题的提出，让学生对微课教学内容作出合理的回应；其二是在课下，老师不妨将课堂学习过程，剪辑成相应的微课学习片段来，突显出教学重点。并将其上传到班级的公共群之中，让学生在课下也可以方便的进行复习和巩固学习，强化学生的语文学习内容，帮助其养成良好的语文学习习惯。