如何让初中生作文的细节描写更显魅力

2017-03-28张桂兰

成功 2017年6期

关键词：勾勒角度初中生

张桂兰

上海大学附属中学实验学校上海 200442

如何让初中生作文的细节描写更显魅力

张桂兰

上海大学附属中学实验学校上海 200442

新课程改革对初中阶段的语文作为教学提出了新的要求，需要学生带着真情实感，贴近实际生活，紧紧抓住事物特征。而要在初中语文写作教学中实现这样的目标，必须要更加强调“细节指导”，让初中生作文的细节描写更具魅力。对于细节描写在写作中的重要性我们再次不再赘述，本文主要结合笔者实际教学经验，探讨了如何科学指导初中生写作时的细节描写。

初中作文；细节描写；教学指导

我们常常能够发现，大部分初中生在写作时都无法很好的进行细节描写，他们可能写作方法存在错误、可能描写得过于空洞，无法充分表达出自己的思想。我们在实际教学过程中，应当针对初中生容易存在的错误予以合理指导，让学生的细节描写更显魅力。

一、让学生发现细节之美

细节往往是一篇文章最为精彩的部分。然而初中生常常不容易感受到这些，由于无法感知细节之美，在实际写作时也难以下笔。所以我们应当引导学生去更加深入的发掘出细节之美，借助于合理的引导来激发学生的想象，让他们用心去体会和感受，从而主动创造细节之美。比如说我们以《济南的冬天》这篇课文作为范围，来让学生发掘其中的细节，详细教学流程如下：在文章中，老舍对下雪时景色的细节描写非常生动，我们让学生仔细阅读这一段落，寻找其中细节描写的句子。果然学生在讨论和思考中很快就将这些句子找了出来；随后我们与学生共同来分析这些句子所描写的内容，借助于对句子的拆分，整理出细节描写的重点内容：“矮松顶着白花像看护妇、白和暗黄的草地像带水纹的花衣……”分析结束后，让学生闭上眼睛，联系这些文字来想象脑海中的画面。当学生思考后，我们使用多媒体给学生展示与这一段描写相关的景色图片，学生通过自己的思考和眼睛直观的看到所描写的景物，对细节之美有了一种更加强烈的体验和感受[1]。

二、让学生活用细节描写

第一，在我们对学生展开日常的造句、扩句以及仿写练习时，应当强化思维训练，注重角度的拓展，帮助学生打开思路，进而有效提升细节训练的实效性。比如说在对“桃花开了”这句话进行扩写时，要求学生能够从视觉、听觉、嗅觉以及触觉等不同的角度来思考。有的学生这样写下：山坡上的桃花红艳艳、粉嘟嘟的开了，花香令人心旷神怡。这是多么有诗情画意的句子，学生从不同的角度来实现了细节的描写。第二，日常教学中强调片段描写训练，要求学生各个角度来观察和思考，逐渐学会适当的放慢人物动作，更加细致的描写人物动作，精心描写人物的心理、语言和神态等，借助于所掌握的各种修辞手法来让语句更加精炼。总之，在感人之处应当浓墨重彩，人物心理描写的过程中不但要写出人物的心理活动，同时还能够借助于环境进行烘托，或通过动作来呈现。

三、培养学生细节勾勒能力

培养初中生的细节勾勒能力对于提升其写作水平来说非常重要。我们在进行日常的写作教学过程中，应当坚持从三个方面来培养学生的细节勾勒能力：首先是词语运用；其次是句子表达；最后是结构比例。若学生不能够灵活的运用词句，必然会导致作文词不达意，而文章的结构没有合理安排，也容易影响到整体的表达效果。对于一篇作文来说，学生若可以把细节勾勒到位，则整篇作文的档次也必然会有非常明显的提高。比如说我们要求学生以“有意义的一天”作为主题，部分学生进行写作的过程中，常常会把自己觉得有意义的一天根据时间先后顺序来描述，导致整个文章如同流水账一样平平淡淡。为了有效的改变这些问题，我们需要对学生一定的引导和启发，让学生将这一天中最有意义的事描写清楚，对事件的细节进行勾勒，用更多的笔墨来描写这一件事并交代清楚为什么觉得它有意义，事件的过程有哪些等。在这一过程中，更关键的在于词语的运用与句式的表达，这些也需要学生在日常学习中持续不断的积累。

四、多角度集中描写细节

不同角度的描写能够从旁人的角度、景物、环境等出发来写，用这些内容来衬托出细节部分所表达的意思。比如说在以“感恩”为主题的作文训练时，我们评改学生的作文能够发现某位学生在描述母亲时这样写道：“清晨妈妈起床很早为我做早餐。我起床吃饭的时候看到妈妈正戴着手套在洗碗，我感到很奇怪，因为妈妈平常洗碗都不会戴手套，所以我问妈妈为什么戴着手套，妈妈一边洗碗一边告诉我没事并让我吃完饭快点上学，当妈妈洗完后脱下手套我才发现她的手指被刀划破了。”学生的这一段描写没有用修辞，但平常的小事蕴含着大道理，细细阅读会发现他将要表达的感情表现的淋漓尽致[2]。