高职院校实训室管理模式探索

王伟城

摘 要：随着实践教学在高职院校中深入推广，实训室管理问题逐步突显，受到越来越多的关注。为此，以高职院校实训室为研究对象，通过对管理现状和存在的问题进行分析，提出全方位全过程的实训室管理模式，强化实训室内涵建设和扁平化管理，以进一步提高高职院校实训室管理水平，以期更好地服务广大教师和学生。

关键词：高职院校；实训室；管理模式

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.02.077

随着高职院校教学方法和教育模式的不断改进，实践教学已逐步成为高职院校教学的重点。而高职院校的实训室建设则很关键，既为实践教学活动开展提供平台，也是科任教师进行课堂实践教学的最大助力。如何加强实训室的管理，使其更好的服务于实践教学，提高教学质量，已成为亟待解决的问题。

1 高职院校实训室管理存在的问题

高职院校实训室的实际管理水平对实践教学活动顺利开展、实践教学目标的完成和应用型人才培养具有较大的影响。目前，我国高职院校实训室管理存在以下几个突出问题：

（1）实训室管理模式落后，管理流程过于复杂。正因为没有行之有效的系统管理方法对实训室实施全过程管理，加上管理人员专业技术水平不高，结果导致了管理理念不清，岗位定位不明，工作积极性不高。

（2）实训室管理手段仍以传统的人工管理为主，信息化程度较低。师生一般只能通过电话咨询或现场查看了解实训室的主要设备和使用情况，管理人员工作精力主要都放在接受咨询和使用排班上，导致实训室使用频次较低，实训室硬件设备也未得到很好的维护和管理。

（3）实训室的项目设置和资源配置脱离生产实际和企业现状，实训设备较为陈旧，高职院校未根据行业发展状况及时更新、淘汰实训设备，使实训课程失去意义，学生在实训后获得的生产技能已无法满足行业的生产需求。

2 高职院校实训室管理模式的探索研究

面对以上实训室管理中存在的问题，高职院校采用全方位全过程管理模式是改善实训室管理现状，解决实训室管理弊端的有效办法。

2.1 围绕以教学为中心的管理理念

高职院校实训室的建立是为了开展实践教学，方便全校师生的学习和工作。因此，实训室的管理理念应坚持以教学为中心，以实践为导向，使实训室成为实践教学活动开展的平台和基础。

（1）实训室的建设应以完成实践教学为目的，结合高职院校的专业设置和学生特点，优化资源配置，突出教学重点。实训室设备的购买和安装选择应以训练学生的实操能力为重点，减少演示性或展示性设备的投入，从而在课堂教授中以突出实训室的实用性特点。

（2）实训室的管理应围绕实践教学而展开，预约使用实训设备流程应便于校内师生操作，实训室的各类资源信息和设备使用情况应予以公布或便于师生查询，如果能通过网页或管理系统进行查询和预约则更好。同时，实训室管理人员不能以学校的行政管理人员自居，而应以服务师生的态度去完成管理工作。

2.2 合理规划硬件建设和软件建设

提高实训室的适用性，应根据使用者的需求合理地协调硬件建设和软件建设，注重加强实训设施设备和师资力量建设。使用最新的实训设备时，还要通过一系列培训提升实训教师的专业知识，提高操作技能水平，通过实训硬件和软件的相互匹配，才能使实训室的实训效果最大化。

（1）实训室的硬件设施包括各类实训设备和室内其他配套设施等。为使学生能掌握最新的行业操作技能，适应社会的发展和生产的需要，应及时更新实训室的各类硬件设施，淘汰采用落后技术的生产设备。购置并采用最新的硬件设施作为实训器材也是培养学生创新能力，接触新知识和技能的有效方法。

（2）提高实训室的软件力量，加强实训教师队伍建设是提高实践教学质量的有效途径。实训教师应根据实训室实际情况、教学任务和学生特点设置实践教学课程，并通过自学或参加培训等方式不断提升自己的专业技术水平和实训室的实操能力，从而优化实践教学设计、突出实训教学特点，让学生在现有实训室硬件设施的基础上掌握更多的实操技能。

2.3 强化实训室内涵管理

强化实训室内涵管理，创造干净、整洁、严肃、安全的实训环境，可以有效提升学生个人的职业素养，使学生在实训过程中养成良好的从业习惯，为今后走上工作岗位打好较为坚实的基础。

（1）以企业现场管理方法管理实训室操作现场，使实训室在整体形象上更接近与企业的生产现场。而充满企业文化和实训内涵的工作现场，则能让学生提前适应企业的生产环境和工作压力，达到培养良好操作习惯的效果。

（2）规范有效的企业现场管理方法是提高实训室实训现场管理水平，保证现场生产安全的有效手段。企业的现场管理方法是经过多年现场工作经验的积累而形成的，具有很强的可操作性，高职院校应将企业管理方法与实训项目的实际情况相结合，加强实训室内涵管理，保障操作安全有序，以打造适合在校学生并贴近生产实际的实训环境。

2.4 强化实训室质量管理

建立实训室质量管理体系，制定实训室的管理标准，规范管理人员的管理行为，依靠体系的有效运行强化实训室的质量管理工作。

（1）制定规范的实训室管理制度，包括实训室使用管理制度、設备维护保养制度、设备操作规程等。建立实训室台账记录，包括实训室的使用台账、设备维修台账、实训室安全检查台账等。定期或不定期开展质量管理体系审核，以提高制度的适用性和使用记录的准确性，保障系统的有效运行。

（2）加强实训室管理人员质量管理培训，提高管理人员质量管理意识、质量管理能力和专业技术水平，为实训室质量管理体系的有效运行提供人力资源保障。实训室管理人员通过培训可以认清质量管理的重要性，明确岗位职责和工作任务，端正工作态度，以更好的完成实训室的各项管理工作。

2.5 采用扁平化管理模式

传统的实训室管理模式多为等级化管理模式，教师和学生的使用需求和建议只能向实训室的管理员反应，再由管理员向部门领导反应，部门领导再逐级上报，等学校高层做出决策。但决策传达下来早已时过境迁。扁平化管理模式可以有效解决传统的等级化管理模式层次较多、信息传达不畅、管理流程复杂等问题，以高效的管理方法、便捷的信息传输渠道提升实训室的管理水平，提高工作效率。建立实训室的扁平化管理平台，使需求方、决策方和管理者在平台上直接对话，缩短意见信息的传递时间，增强决策的有效性。教师和学生作为实训室的需求方，可以在扁平化平台上提出使用需求、使用评价及对管理的建议和改进措施。管理者和学校的决策层可以通过平台直接查阅、收集基层信息，根据需求改进管理方法，优化实训室项目设置和实训设备，使实训室为学校实践教学活动的开展提供更好的支持，达到以教学为中心的管理理念。

2.6 使用信息化管理手段

2.6.1 实训室资源信息化管理

将实训室管理工作与校园数字化建设相结合，在校园的数字化信息平台上共享实训室各类资源信息，供全校师生查阅，并通过信息化平台完成实训室使用预约、使用评价或隐患上报等工作。共享的实训室信息资源可以包括：实训室的使用计划、设备名称和功能介绍、可供选择的实训项目、实训室设备的运行情况和使用情况等。

2.6.2 实训室网络视频监控

为更好地管理实训室，可以在实训室已有软硬件设备的基础上增加前端视频监控摄像。并将视频监控系统纳入校园网络系统，将视频监控图像通过网络系统传输至监控中心或管理人员的移动设备接收端，实现实训室24小时全方位监控，及时发现实训室各类安全隐患和设备异常状况，避免发生各类安全、质量事故。

3 结语

高职院校实训室的管理现状显示，存在着管理手段落后，信息化程度较低，实训项目设置和资源配置脱离生产实际等现实问题。为此，高职院校实训室管理应以教学为中心的理念，充分协调硬件建设和软件建设，强化实训室内涵管理和质量管理，通过接纳扁平化的管理模式，并辅以使用信息化的管理手段，最终实现全方位全过程的高职院校实训室管理效果。

参考文献

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