初中语文教育人文关怀的应对之举

李东晖

（广东省陆丰市东海彭伟学校）

摘 要：我国的初中教育事业建设随着社会不断的发展，紧跟社会进步的步伐，在各方面都取得了不少的成就，拿到了不错的成绩。但是，除了各方面的进步之外，语文教学还要注重人文关怀的进步。内容对初中语文的人文关怀教育的现状进行详细的介绍和分析并提出相应的措施，希望可以对教育事业做出一点贡献。

关键词：语文教育；人文关怀；教育事业发展

经过小学的语文基础知识的学习之后，学生开始学习初中语文。初中语文跟小学语文有很大的不同，其知识点更多，理解起来更难；所以，在这个时候，学生不仅要提高专业知识的学习能力，更重要的是提高文化素养。因此，教师的文学素养也是在这方面的一个发展关键。

一、教师要仔细选择教学内容，最好要具有人文关怀的内容

人文素养的提高在平时生活中比较难，因为生活上很少会有这种提高文学素质的机会，所以教师在平常的课堂之中就要有意识地提高学生的文学素质。首先，最关键的一步，也是第一步，就是选择合适的教材。

在选择教材时，教师始终要围绕一个中心思想，就是这本教材的内容到底有什么用意，希望培养出什么样的人才，培养学生何种品质，与学生目前的成长阶段是否符合，与自己的教学目标是否吻合。教师一定要保证每一个教学内容都要具有一定的意义，上过的每一堂课都有要传授给学生的一个观念，让学生在潜移默化中学习到人文素养。例如，教师可以通过《最后一课》，教会学生一定要有自己的信仰和坚持，遇到挫折要坚强和勇敢，不能随便放弃。通过《狼牙山五壮士》，教师可以让学生明白当年抗日时期的艰苦奋斗，明白先辈们的英勇奋战，今天我们的幸福生活都是前辈烈士们牺牲自己的生命换来的，要珍惜今天这来之不易的和平生活。

每一篇课文的教学，教师都要向学生传播正能量和人生观，学生在潜移默化中形成自己对人生、对社会、对这个世界的正确看法，这样学生的人文素质才能有所提高。

二、教师要重视语文阅读教学

语文学习分为很多个模块，其中阅读也是初中生在语文学习中必须掌握的一个重点模块。与其他语文内容模块不一样，阅读的学习更能够向学生们传递人文素养。因为相对于其他语文模块来说，阅读是比较有趣的，阅读材料千奇百怪，涉及的话题十分多而广阔。正因为这样，学生对阅读的兴趣更多。教师应该好好把握阅读的特点，利用阅读对学生的吸引力，向学生传播各种正确的人生观、道德观和世界观。

首先，教师要谨慎细致地选择学生的阅读材料，所选材料的内容一定要蕴含正确观念的引导，使学生在阅读过程中潜移默化地吸收其中的人文素养。然后，在分析阅读材料的时候，更多的是分析文章所传播的思想观念，而不是把重点放在写作手法、文章结构这样的刻板的语文知识点上面。最后，教师应鼓励学生发表自己的感想，一起来讨论文章所要思想和人文素质，只有让学生自己去感悟，印象才会更深刻，效果才会更好。有时候，教师也可以通过让学生撰写读后感的方法来代替讨论，让每一个学生都有机会发表自己的意见，让学生能够表达自己最真实的想法，这样，教师才能够真正看到教学质量。

三、在传播人文关怀的时候要注意质量

传播人文关怀固然重要，但是教师一定要注意传播的质量和最终目的。传播人文素质的目的并不是为了让学生在回答考试问题或者在写考试作文的时候能够写得一手好的答词，而是要学生真真正正地吸收，认同和践行他们所学到的人文关怀。如果，一个学生经过教师的培养之后，学习成绩十分优秀，他所写的作文与社会的八荣八耻十分吻合，却在成年之后做了很多犯罪的事情，那么，这样的人文关怀教育算是成功的嗎？这是值得思考的问题。

教师一定要改变以分数为第一位的观念，改变教学的模式，让学生更多的是学习到真正的做人的道理，而不是如何考高分的方法。

教师可以先提高课堂教学的质量，然后在布置作业的时候让学生有自己的感悟，而不是单纯地练习考试试题，要让人文关怀的学习落到实处。

总而言之，语文，从来就不是为了让学生考高分而存在的。中华文化博大精深，学习语文为的是让学生感受到中华文化的魅

力和中华文化的优美；让学生以史为鉴，做人做事要向前辈借鉴；让学生学习前辈先烈的风骨，做事坚持不屈，做人光明磊落……所以，笔者认为，语文教学中，人文关怀的教学应该是要放在第一位的。教师不能向学生传达错误的观念，让他们觉得考试取得高分就是成功，就已经学好了语文。学海无涯，教学也无涯，希望同仁们在初中生语文教学中能够更多地注重人文关怀的传播。

参考文献：

[1]薛微.如何在语文阅读教学中渗透人文关怀的几点思考[J].初中语文研修，2010（8）.

[2]张小奇.语文教学该如何真正对学生实施“人文关怀”[J].中学生语文教育天地，2009（6）.

编辑 司楠