新课改背景下初中数学有效教学的探讨

陈玉尊

（山东省临沂市第十五中学）

摘 要：在新课改的背景下，各大高校课堂都开始了大刀阔斧的改革创新，这为教育的发展带来了新局面，也为学生提供了更好的学习机会。在初中数学教学中，很多教师也开始积极践行新课改的要求，将新型的教学方法引进初中数学课堂，有效地改变了传统课堂的教学模式，使得初中数学焕发新的活力，有效地激发了学生的学习热情，提高了教学效率。

关键词：新课改；初中数学；有效教学；策略探讨

随着教育的不斷深入改革，有效教学越来越受到人们的关注，这种让学生进行自主探究，同时又能获得高效学习效率的教学方法已成为教学发展的一种趋势，在教学中被运用得越来越广泛。新课改为教育的发展带来了新的契机，教师在教学过程中应该努力抓住机遇，有效促进传统数学教学课堂的改革，让学生获得更好的发展。为了在初中数学教学中实现有效教学，教师可以从以下几方面着手。

一、因材施教，有针对性地对学生进行数学教学

在新课程改革要求中明确提出“数学教育应该面向全体学生”，因此教师在教学的时候应该注重每一位学生的数学学习状况，不能因为某些学生成绩不好就将其放弃，而要在充分掌握学生学习状况的情况下对学生进行有针对性的教学，使得每一位学生的数学学习效率都能有所提升，全面提升初中数学的教学效果。

例如，在学习《有理数的乘除法》的内容时，可能有些学生的数学基础较差，对这一方面的知识理解起来较为困难，这时候教师就要保持耐心对学生进行指导，使得学生逐步了解这方面的知识，而不能直接采用适合大众的教学方法。教师在数学课堂上提问的时候可以尽量向这些基础较差的学生提一些简单的问题，增强他们的自信心，使得他们对数学学习不再抱着一种逃避心理，而是能够自主地投入到数学的学习中来。教师还可以让数学成绩较好的学生有效地对他们进行辅助学习，使得学生之间能够互帮互助，这样就可以提高整体的学习效率，实现初中数学课堂的有效教学，让数学教学成果更为显著。

二、注重合作，加强学生在数学学习方面的教学沟通

有效教学应该是一种高效率的教学方法，在数学学习中只凭一个人的智慧是无法对数学知识获得全面理解的，因此在初中数学教学中，教师要注重学生之间的合作学习，让学生能一起对数学难题进行探讨，发挥集体的智慧，激发学生的创新思维，使学生能够更加全面地掌握数学知识。

例如，在学习八年级上册《整式的乘法与因式分解》这一章节内容时，为了让学生对这一章节的知识获得更深入的了解，教师可以让学生以小组合作的方式展开学习。这样不仅可以有效发挥学生的主观能动性，让学生在数学课堂中能够发散自己的思维，培养创新思维和创新能力，也能通过学生之间的探讨调动学习积极性，使得学生积极投入到数学的学习之中，培养学生的自主学习能力。这个过程是对新课改理念下“以人文本”教育观念的有效践行，不仅尊重了学生在课堂中的主体地位，促进了学生主体意识的觉醒，实现了初中数学的有效教学，也在各方面对学生进行了提升，使学生发展得更加完善，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。

三、采用多种方式教学，有效激发学生对数学学习的兴趣

在新课改的模式下，各种新型的教学方法不断涌现了出来，这为初中数学教学带来了极大的便利，教师应该结合学生的实际学习情况将新型的教学方法合理地运用到初中数学的教学中，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习效率，实现初中数学的有效教学。

例如，在学习《二次函数》的内容时，教师可以采用前面提到的小组合作学习的方式，让学生一起对这方面的知识进行探讨，这样就可以发挥集体的智慧，使得学生对这方面的知识了解得更为通透。教师还可以采用多媒体在屏幕上给学生展示二次函数的图象，使学生有一个更加直观的印象，这样就能化抽象的知识为形象的图象，使学生理解得更加方便。当然，教师还可以在数学教学中采用思维导图、情境教学、微课等模式，使得数学课堂不再是一种单调沉闷的气氛，而变得更加丰富有趣，这样就能营造一种良好的课堂氛围，激发学生对数学学习的热情，使学生自主投入到数学的学习之中，让教学效率更为高效。

总之，在初中数学教学中实现有效教学不仅是积极践行新课改理念的表现，更是为创造更加良好的学习条件，让学生可以在数学学习中获得全面的发展，为学生将来的学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]姜玉宝.试论新课改下初中数学课堂教学形式[J].中国校外教育，2010（23）.

[2]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学，2014.

[3]张建红.浅谈初中数学课堂教学的有效性探索[J].中国农村教育，2013（5）.

编辑 杨倩