浅谈提高小学数学课堂教学效率方法与对策

路新雯

摘 要：随着社会经济的发展和进步，学生的受教育水平也不断地提高，学校的教育目标也由原来的以教师教授为主的教育方式，逐渐向重视培养学生的自主学习能力转变，教师在课堂上不仅教授课堂知识，更注重培养学生的发散思维和想象力以及动手能力和创新能力，这种转变在很大程度上促使学生的学习效率走上了一个新的台阶，学生掌握自主学习的能力，为以后的学习奠定了良好的基础。认为首先教学方法不能单一，必须灵活化、多样化，培养学生掌握适合自己的学习方法，培养学习的主动性，提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

关键词：小学数学；教学效率；合作

本文结合自己多年的工作经验，就如何提高小学数学课堂的教学效率进行讨论，希望能给大家提供一定的帮助。数学是小学的主要课程，在以后的学习中占有非常在的比例，所以小学教师在进行授课时还要注重提高小学生的课堂效率，为了达到这一目的，教师应该培养小学生自主学习的能力，帮助学生养成自主学习的良好习惯。笔者认为提高小学数学课堂教学效率，可以从以下四个方面着手：

一、教学目标的制定

教学目标是小学数学教学的灯塔和目标点，对每個单元每堂课都起着决定性作用。

1.教学目标的制定要全面

我认为教师在制定教学目标时就应该全面考虑，不仅要将数学知识进行考虑，还要考虑学生哪方面的能力可以获得提升，最后考虑怎么样培养学生良好的学习习惯。

2.教学目标的制定要适当

小学生由于年龄的原因，对事物的认识还不够全面，或是无法理解。所以老师在制定教学目标的时候一定要设身处地地站在小学生的角度来考虑，制定适合小学生能力的目标，不能高出小学生的认知水平，这样不仅达不到预期的目标，还会打击小学生学习的积极性和主动性，从而大大降低教学效率，适得其反。

3.根据教学内容和学生特点对教学目标划分层次

小学生学习任何东西都是从简入难，循序渐进地展开，因为小学生对事物和知识的理解能力也是由低到高一步一步发展的，教师在教授课堂知识的同时，不仅要教小学生学会预习，还要教小学生就所学知识展开练习，对所学知识进行巩固，强化记忆。因此教师在给小学生制定教学目标时要制定好分层目标。

4.教学目标要适应学生的差异

小学生之间的理解和学习能力的强弱也存在差别，不是整体统一，因为小学生之间在性格、喜好、能力方面也存在着不同的差别，因此教师在制定教学目标时，还必须将小学生的个体差别考虑进来，对能力强的学生可以引导多进行自主学习、练习，多提一些要求，对学习成绩相对较差、能力比较弱的学生要多关心和辅导，提高学生的学习效率。此外，教师还要注意激发和培养学生的学习兴趣，这样小学生在学习时才有主动性和积极性，才能最终提高学习效率。

二、让学生进行小组合作学习，促使好差结合

取长补短是教学中经常采用的方法，教师一般会将学生进行分组，将好学生和学困生进行组合，采取一帮一的学习方式，让学困生可以获得进步，好学生可以获得巩固。另外，在课堂上教师还可以通过组织学生进行分组讨论，鼓励学生各抒已见，提出问题，解决问题，让小组合作学习更好地发挥作用。

三、建立和谐融洽的师生关系

小学教学不是简单地教授知识和培养能力，要想事半功倍，还要从建立和谐的师生关系着手，因为良好的师生关系会给学生创设一个平等的学习环境，教师不是高高在上，而是可以互相交流和学习的。所以教师在开展小学数学教学时，还要深入地了解班级内每位学习的学习和生活情况，包括学生的知识掌握情况、兴趣喜好，针对他们的特点开展教学，根据自己班里的学生制定适合的问题和活动，了解学生的想法，有针对性地对学生进行指导。

四、采取多种教学手段进行教学

我认为以往的小学教学方式过于单一和枯燥，很容易让学生失去学习的兴趣，失去学习的主动性，缺乏创新性，也制约了小学生的创新能力。为了更好更快地适应现在的教学目标，教师应该摒弃以往的教学方式，采用多样化的教学方法。例如，现在很多学校已经开展了多媒体教学，教师还可以根据教学内容制作合适的动画，活跃课堂气氛，增强学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

总而言之，我结合多年的工作经验认为提高小学数学课堂教学效率，还是要从学生的具体情况入手，为学生建立一个良好的学习环境，要根据小学生的情况开展教学、组织活动，这样才能最终达到培养学生自主学习的目的。除此之外，教师还必须认真细心地对待所教的学生，了解和掌握各个学生的特点和能力，结合教材，为学生设计合适的学习计划，制定多样化丰富的教学方法，只有这样才能真正提高小学生的课堂学习效率。

参考文献：

[1]李丽，关文信.新课程理念与小学数学课堂教学实施[M].北京师范大学出版社，2013.

[2]张旭.让数学走进学生的生活[N].教学周刊，2014（6）.