自然拼读法

祝海燕

摘 要：近年来我国的新课改进程不断深入，小学英语教学也越来越受到关注和重视，特别是英语单词的教育备受瞩目。而且新课改后，小学英语课本中增添了不少的英语单词，词汇量比以往多很多。那么，怎样学习英语以及怎样学好小学英语成为值得思考的问题。近年来自然拼读法被引进小学英语教学中，提升了小学英语教学的效率和学生学习的积极性。结合多年的教学实践经验，对自然拼读法的基本情况和作用做简单的分析，并举例说明自然拼读法在小学英语教学实践中如何运用。

关键词：自然拼读法；小学英语；积极作用；实践运用

自然拼读法在美国被儿童语言启蒙教育广泛使用，它也是如今世界上最为流行的一种英语教育模式。自然拼读法是结合英语语言的发音规则，整理形成的发音学习技巧模式。自然拼读法建立在“字母”所承载的发音标准之上，再与其他字母拼在一起形成的发音，找到一样的规则以及发音标准，然后再整合编出一系列全面合理的发音标准，学生就能够结合字母和字母组合剥离出英语发音的一般规律。最终实现学生每看到字母后就能迅速地知道并正确地读出这个发音，这样不仅提升了孩子们的读音语感，同时又一定程度上增强了学生的语言辨别水平。

一、运用阅读教学法，提升学生的积极性

自然拼读法中最重要的内容之一就是阅读教学法。仅仅在英语课堂上讲解字母或者单词，时间长了，就会枯燥乏味，孩子们会感到厌倦、失去兴趣。如果出现这种状况，英语教师不能袖手旁观，需结合课堂内容和学生实际水平，插入一些英语阅读教学内容和教学形式。小学英语的阅读教学法比较注重趣味性，一般是先后开展小学生的单词阅读模式，然后进行句子阅读，再后来进行段落或者短文阅读这样一个教学过程和方式。

结合笔者的教学实践认为，小学低年级的孩子们学习能力较薄弱，刚起步学英语，开展阅读教学要从单词的学习辨认下手，接下来过渡到句子阅读，然后延伸到通俗易懂的故事短文阅读。拿一个容易理解的例子说明：在讲解/e/ 的时候，先要求孩子们完整地拼读bed；学习了教材上的一些基础字母，诸如b，d，m 等之后，教师就可以举出一些例子，比如“It is my bed，my bed is in my bedroom”等例句，和孩子们一起拼读出来。在孩子们理解明白这些例句的意思时，满足感就会大增，孩子们对英语的喜爱会加强，会产生学习更多字母和单词的欲望。鉴于好奇心，笔者会利用图片或实物来表达词句意思，学“car”这个单词时，我会准备汽车图片和汽车玩具模型展示孩子们，加深他们的认识和记忆。

同时，在教学实践中，笔者比较喜欢琢磨押韵或者绕口令教学法，就是结合教学内容巧妙地设计一段有趣的短句。比如，I like to eat meat，a bear near here等。押韵的句子读着感觉会更有趣味性，孩子们也更愿意听讲，慢慢地就会喜歡上学习英语。

二、直观化教学，让英语学习so easy

教学内容更加丰富化、直观化以及立体化，会大大激发学生的英语学习兴趣。比如，在课堂上引入有趣的游戏、拼图、分组竞赛、合作制作物品等方式，使教学内容更加直观化和形象化。这样会使孩子们更加感兴趣，愿意投入到课堂中，而且对知识的掌握更牢固持久。比如，学习原音/a/时，教师先要求孩子们发挥自己的想象力，用手型和口型做出“a”的造型，写出或者画出“a”，再请学生搜集一些含有“a”较多的句子和短文，在课堂上和孩子们一起阅读，强化他们对字母“a”的记忆和认识。再如，和孩子们拆纸盒读单词的游戏，事先准备一些纸盒，在纸盒汇总装入一些简单的单词，让孩子们玩石头剪刀布，输的学生拆盒子读出单词，教师在一旁观察指导，纠正读音错误。或者让孩子们把自己在图书中认识的或者学过的单词标出来，放在一起，班里学生交换阅读，老师挑选出好的有代表性的书和大家一起阅读分享。这样立体化、直观化的教学模式丰富有趣，孩子们不会感觉厌倦了，倒是兴趣大增、趣味盎然。

三、设计有趣的字母拼读游戏

自然拼读法最基本的字母和字母组合拼读教学法。在开展自然拼读法教学之前，先让孩子们学好英语44个基本音字母和字母组合，辅音和元音是最主要的内容。其中辅音就是单辅b、p等以及辅音字母组合zh，sh等，元音就是短元音 a，o等以及长元音 ei，ia等和其他元音。教学时，笔者一般是先教辅音，再教元音。由于英语辅音的发音和和母语汉语的拼音较为相似，孩子们基本有汉语拼音拼读基础，起初认识拼读英语辅音就轻松多了。等孩子们学习掌握了英语辅音后，潜意识中会觉得英语音节也不太难，接下来再学习英语元音就有信心了。

总之，在小学英语教学中引入自然拼读法，就会大大提升英语教学的效率和质量，同时孩子们学习英语的劲头足了，学习效率长进了，对小学素质教育也有极大的促进作用。

参考文献：

邵金玲.小学生英语拼读规则与词汇学习研究[D].东北师范大学，2010.