浅谈如何利用多媒体技术实施小学语文有效教学

杨要歌

摘 要：将多媒体引入到小学语文教学中，不仅使课堂的教学形式发生了转变，也使得学生的学习兴趣有所提升，并提高了课堂的教学效率。如何恰当应用媒体技术实施小学语文教学就成为当前语文教师探讨关注的主要问题。主要针对目前语文课堂中的教学现状，提出将多媒体运用到小学语文教学中的几点策略，希望可以起到抛砖引玉的作用，为语文教师的教学提供一些参考。

关键词：小学语文；多媒体；课堂教学；有效教学

随着课程改革的发展与信息技术手段的进步，课堂教学的形式也越来越新颖，为了实现课堂的有效教学，教师也都在不断地探索创新。将多媒体应用到小学语文的教学中也是提高语文教学效果的有效手段之一，那么，如何使多媒体在语文教学中充分地发挥出其自身的优势与作用呢？下面我就结合自身的教学经验简单谈谈我的看法。

一、创设真实教学情境，带动学生学习热情

多媒体音形具备的特点使其在课堂教学中具有独特的优势，在小学语文的教学中，创设情境进行教学是当前教师比较青睐的一种教学手段，也是提高课堂教学效率的有效模式，恰当的情境可以有效地带动起学生的学习热情，有助于学生情感的激发，从而可以使课堂教学的效果得到保证，为有效教学的实现提供契机。因此，利用多媒体创设情境是教师进行教学的不二选择。

例如，在教学课文《国旗和太阳一同升起》时，教师就可以利用多媒体为学生播放天安门广场早上升国旗的视频，整齐的步伐、庄严的气势都会让学生受到强烈的感染，从而使他们体会到国旗升起时的庄严、神圣，激发出学生热爱祖国的感情。在调动了学生的情感后，教师就可以让学生说一说自己观看升旗视频后的感受，从而营造出轻松而热烈的课堂氛围，为接下来的教学打下基础。通过这样的情境创设，学生的学习热情得以激发，在积极的心态下，他们的学习成果自然也就得到了保证。

二、拓展语文教学内容，增强课堂教学趣味

语文课文中的教学内容十分丰富，但是所涉及的深度不足，要想真正让学生掌握所学的知识，理解其中的本质内容，教师就要适时地为学生进行拓展，使其可以全面而深刻地表达自己的观点与看法，从而培养学生正确的人生观与价值观的形成。而且，课外拓展的内容也会有效地丰富课堂，使得语文课堂的教学充满趣味，进而可以激发学生内心的学习动机与欲望，为打造高效的课堂奠定基础。

例如，在教学课文《游漓江》时，为了让学生能感受到漓江的美，教师可以利用多媒体为学生播放了漓江的景色，并为学生介绍桂林的美景。由于有些学生在之前也听说过“桂林山水甲天下”，经过这样直观视觉的观看，学生的审美情趣得到了提升，他们对课文的学习兴趣也有所增强。然后，教师也可以让学生说一说自己听说过或者是见过的美景，在学生交流过后，教师就可以利用多媒体搜索网络上的资源，为学生介绍其他各处的美景，从而提高学生的审美情趣，也使得课堂的氛围变得活泼。在这样的氛围中进行学习，小学生的学习兴趣十分浓厚，课堂的教学质量也得到了保证，从而有助于高效教学的实现。

三、生动展示教学内容，突破学习重点难点

对于直观形象思维比较强的小学生来说，动态变化的内容更容易引起他们的兴趣，如果教师仅仅通過口头的讲述来进行教学，既枯燥乏味又缺乏新意，而利用多媒体通过视频或图片的展示来进行教学，既可以使得教学的过程生动形象，又可以让学生全身心地投入其中，从而有助于学生突破学习中的重点与难点，真正地体会到语文学习的乐趣与意义，进而可以促进学生语文素养的提升。

例如，在教学课文《田忌赛马》时，由于大多数的小学生抽象思维比较差，如果仅仅通过对课文内容的讲解，他们很难真正地明白田忌反败为胜的原因，那么教师就可以利用多媒体通过形象的展示来帮助学生掌握学习中的重点、突破学习中的难点。在播放田忌赛马这个视频时，教师可以一边播放一边为学生解释，从而让学生在视觉与听觉的双重作用下理解文章的内容，提高学生的学习效率。另外，教师还可以让学生一边看视频，一边讲故事，通过实践活动来锻炼学生的语言组织能力，也可以起到巩固学生所学内容的目的，真正提高语文教学的实效性，为学生今后的全面发展提供有利的条件。

总之，运用多媒体技术实施小学语文教学是当前课堂教学中常用的手段之一，也是实现小学语文课堂有效教学的基本途径之一。教师在设计语文教学的环节与过程时，要从学生的实际学习情况出发，在尊重学生学习主体地位的前提下注重对他们能力的培养，从而使得课堂教学既符合新时期课程改革的要求，又有助于学生的发展，进而真正打造出高效的语文课堂，促进师生的共同进步与发展。

参考文献：

[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.

[2]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014.

[3]钱春香.有效的教学评价成就高效的课堂教学：谈在小学语文教学中如何实施有效的教学评价[J].陕西教育（教学版），2013（10）.