口语交际能力，还要被“搁浅”吗

黄锦兰

摘 要：口语交际能力，是一个人立足社会、成就事业的必备能力。语文课堂作为学生学习语言文字知识的重要场所，必须把学生口语交际能力的培养作为语文教学的重要组成部分。然而，在小学语文口语交际教学过程中，由于部分教师缺乏一定的教学策略，导致口语交际课堂教学效率低迷，缺乏实效性。将在理论联系实际的基础上，结合小学语文课堂教学实际，简单论述小学语文口语交际教学策略。

关键词：小学语文；口语交际；教学策略

众所周知，语言的学习包括听、说、读、写四个方面。口语交际是培养学生听说能力的重要途径。在小学语文教材中，每个单元都编排有一些口语交际的内容。这些内容虽然与考试内容联系不太密切，但是教师切不可忽视这些教学内容，因为这些内容正是培养学生听说能力的最好素材。教师要充分利用这些教学内容并结合学生的实际情况设计一些教学活动，借此为学生搭建一个训练听说能力的广阔平台。口语交际能力是学生未来立足社会、成就事业的一项重要能力。因此，教师一定要高度重视学生口语交际能力的培养，绝不能让口语交际能力被长久地“搁浅”。那么，在小学语文教学过程中，教师应该采取哪些有效的策略教学口语交际呢？下面笔者将在借鉴相关教学理论的基础上，浅显论述小学语文口语交际的教学策略。

一、运用口头语言，让口语交际语言准确

人们在口语交际过程中所使用的语言与写作时所使用的语言是有明显区别的，这就是人们通常所说的口头用语和书面用语。教师在教学口语交际的过程中，要引导学生明辨口头用语和书面用语，让学生在口语交际的时候能够灵活使用各种口头语言。例如，在教学语文社S版小学语文四年级下册“语文百花园一”中的“妙语堂”这部分内容时，教师对学生进行了口语交际启发谈话：“丰富多彩的寒假生活里，你做了哪些事，有什么收获和感受？哪些事你认为最有趣？把这段经历告诉你的朋友。”学生在教师的启发下运用口头语言展开了口语交际……学生在教师设计的口语交际教学活动中，灵活运用各种口头语言进行了交际，切实训练了学生的口语交际能力，有效提升了学生的听说能力。

二、创设实际情景，让口语交际情景真实

情景是口语交际的基础。口语交际只有在一定的情景下进行才能显现出其交际性和工具性的特征。如果没有实际的生活情景为基础，口语交际就好比无源之水、无本之木，是虚无缥缈的、遥不可及的。有鉴于此，教师在教学口语交际的过程中，一定要根据生活实际创设形象逼真的教学情景，让学生在近乎真实的教学情景中进行口语交际训练。例如，在教学小学语文四年级下册“语文百花园二”中的“妙语堂”这部分内容时，教师为学生创设了这样的口语交际情景：“同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校又是什么样？请同学们在小组内互相说说。”教师为学生创设了口语交际的实际情景，学生根据情景在小组内进行了口语交际……学生在教师创设的各种实际情景中，随心所欲地表达自己的想法，着实训练了学生的口语交际能力，有效提升了学生的听说能力。

三、评价策略有效，让口语交际导向明确

评价在课堂教学中除了激励学生并为学生进一步学习提供动力之外，还具有重要的导向作用。学生会根据教师的评价逐渐明确自己今后发展的方向，并会尽最大的努力朝着这个方向迈进。有鉴于此，教师对学生的评价不仅要注重赞赏鼓励学生，还要注重为学生的学习发展指明方向。在小学语文口语交际教学过程中，教师不仅要对学生的语句是否通顺、用词是否准确进行评价，还要对学生的口语交际内容是否得体等进行评价。仍然以教学小学语文四年级下册“语文百花园二”中的“妙语堂”这部分内容为例，在教师创设出交际情景之后，各小组学生展开了口语交际。在各小组互相交流完之后，教师请某个小组进行了汇报，学生甲：“我最喜欢校园里面的花坛，尤其是在春天的时候，花坛里面百花盛开，真是太美了！”学生乙：“我一点也不喜欢现在的学校，学校操场太小了，一上体育课操场上就聚集了一大群人，我们的活动场地只有那么一丁点儿”……在该小组展示完之后，教师对他们的口语交际内容进行了有效的评价。学生在教师各种有效的评价中，逐渐认识到了自己口语交际中的优点以及存在的不足，为学生口语交际能力的提升指明了方向。

综上所述，在小学语文口语交际教学中，教师要引导学生学会区分口头用语和书面用语，让学生灵活运用口语用语进行自如的交际；教师要引领学生进入形象逼真的教学情景中，让学生在形象逼真的教学情景中随心地交际；教师要对学生在口语交际过程中的實际表现进行有效的评价，让学生在有效评价的指引下恰当地交际。诚然，小学语文口语交际的教学策略不胜枚举，还有很多。总而言之，教师要运用各种有效的策略实实在在地提升学生的口语交际能力，让口语交际能力不再被搁浅，让口语交际能力成为学生走向社会、成就事业的一块“敲门砖”。

参考文献：

[1]钟俊雄.小学语文口语交际教学策略探索[J].学生之友，2012（6）.

[2]张艳玲.小学语文口语交际教学方法初探[J].现代农村科技.2016（7）.

[3]张小华.小学语文口语交际教学初探[J].考试周刊，2015（7）.