探讨合作学习在小学语文课堂教学中的应用

陈琼辉

摘 要：在新课程改革的大背景下，合作学习的教学方法在课堂教学中普遍应用，其中小学语文课堂教学中的合作学习，应用甚为广泛。小学语文的合作学习形势，能够实现小学生的学习目标，不断地促进小学生学习的进步和个人能力的发展，加强小学生团队合作的意识，语言交流沟通的能力，提高教学效果和小学生的学习成绩。尽管如此，小学语文课堂教学中的合作学习发展还是不够成熟，其中还存在一定的问题。针对所存在的问题浅析探讨合作学习在小学语文课堂教学中的应用。

关键词：合作学习；小学语文；课堂教学活动

一、合作学习在小学语文课堂教学中的诠释

1.合作学习的理解

合作学习是一种全新的课堂教学方式，这种教学方式有很大的优势，能够创造出很大的教学价值，在语文教学中具有显著的教学效果。合作学习的教学思想，是在外国教育家帕克等人的努力下，逐渐走向成熟。这种合作学习的方法在新课改的推动下已经成为了一种全新的教学理论和教学方法，被广泛应用在了小学语文课堂教学中。学习是学生必做的事情，学生又是学习的主体，合作是教学的主要形式，这三种因素共同组建成了合作学习的框架，更加全面和透彻地分析了合作学习的实施策略。

2.合作学习在小学语文课堂教学中应用的重要作用

在小学语文课堂教学中应用合作学习的方法，已经成为了新课改下教学改革的具体表现。通过合作学习的教学方法，可以充分调动学生在课堂中学习的主动性，加强学生之间以及师生之间的交流与沟通，不仅提高了学生的学习成绩，还提升了学生学习的效果。合作学习的方法能够让小学生更好地解决生活中的实际问题，更好地融入学习和生活中。

3.合作学习方法在小学语文课堂教学中存在的问题

合作学习作为新生代的产物，在具体实施中还存在一些问题，比如说，一个班级中的学生在各个方面都存在一定的差异，而课堂学习活动中学习小组的划分不够合理，在一定程度上影响了合作学习的教学效果。这就要求我们的语文老师在实施合作学习的时候，一定要根据学生的特点、学生的差异、学生的学习情况进行小组合理的划分，提高学生学习的效率，提高老师的教学效果。

二、合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略

1.语文老师要根据教材的内容创设出有趣的学习情境

小学语文老师在教学中，一定要根据教材的内容，对教学情境进行创设，让小学生融入课堂学习中，充分把握住语文素材中作者的中心思想，体会到文章的内涵，激发出学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。比如说，在小学五年级人教版语文教材中，有一篇文章《地震中的父与子》，老师在讲解这篇文章的时候，可以将2008年四川汶川地震中的父子情融入教学中，吸引小学生的眼球，让小学生对这篇文章有更透彻的理解。老师还可以根据文章的内容进行角色分配，让学生在课堂中诠释出文章的大意，让学生与文章的任务产生共鸣，提高小学生语言表达的能力和语文的综合素养。

2.不断提高小学生合作学习的意识

小学语文教学中，语文老师要不断给学生贯彻合作学习的意识。老师在开展教学活动的时候，将小学生的自主行为不断融入合作学习中，并且进行深化研究与探讨，培养小学生的合作学习意识和自主学习的意识。比如说，语文老师在小学三年级人教版教学《矛和盾的结合》这篇文章的时候，可以运用传说故事或者成语故事做课堂的开场白，吸引学生的注意力，在整个开场白过程中，提升了学生学习的自主意识以及课堂学习的合作意识。

三、语文老师要不断提高自身素养

老师要注重自身的综合素养，用自己的教学经验和专业知识对合作学习进行探讨、研究，发挥出合作学习的重要作用和效果，真正展现出合作学习的重要意义与价值。老师在与学生交流讨论中，往往可以展现出老师自身的文化素养，可以让学生在老师的身上学到不一样的知识和不一样的感悟。为人师表，老师一定要在教学中，充分发挥自己的人格魅力，去吸引学生像自己学习，促进学生的健康成长，对学生的学习起到积极主动的作用。只有学生欽佩老师、仰慕老师，学生才有一个明确的学习目标，从被动的学习方式转变成主动的学习方式。所以说老师自身的人文素养和文化底蕴，是培养学生合作意识不可替代的依据。比如说，在小学五年级人教版教材中《鞋匠的儿子》这一课时，在教学过程中，给学生进行相关背景的介绍，激发出学生合作学习的意识。

综上所述，小学语文课堂教学活动中应用合作学习的方法，在提高课堂效率的同时，还能提高小学生的学习效率，让学生在课堂中发挥主体的地位，加强自身交流与沟通的能力，通过小组合作学习能够激发小学生学习语文的兴趣，提高小学生的合作意识，让小学生有团体观念感。

参考文献：

[1]陈向明.小组合作学习的组织建设[J].教育科学研究，2003（2）.

[2]刘戴琳.小组合作学习理念在小学语文课堂教学中的改革研究[M].上海教育出版社，2008.