爱在其中，才能乐在其中

许簪布

摘 要：新时期新形势下，中学班主任工作面临着新的挑战，班级管理工作是学校实施德育工作的重要环节，这是一项复杂而繁重的任务。结合相关感悟及其他班主任的优秀经验，提出了新时期做好初中班主任工作所要具备的素质和能力，以及班级管理工作中应注意的基本原则和成功的方法。

关键词：新时期；初中班主任；良好形象；基本原则

一、树立良好形象，做到言传身教

苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道路上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高尚的道德水平，教师的一言一行对学生有着深刻而久远的影响。”也就是说，作为班主任，对学生要靠语言教导，身体力行，可见，做好班级管理工作还需不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。在学生眼中，我们就是榜样，因此，培养学生积极进取的态度，要时刻规范自己的言行，更要与学生打成一片，建立亦师亦友的关系。

每次集体劳动我都会亲自与学生一起摆摆桌子或者帮助他们擦窗户，一有机会就与学生聊天，拉近与他们之间的距离。要求学生做到的事情自己先要做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。无论是在为人还是工作上都应该成为学生的表率，这样才能让学生做到从情感上接纳我们，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、把握好班主任工作中的基本原则

学生是个性各异、充满活力的鲜活个体，构成的班级特点也就各不相同，班级管理工作必须根据本班的实际情况来开展。从我自身的经验及其他教师的成功经验来看，在班级管理工作中，我们还应把握并遵守以下基本原则：

1.积极引导参与，发扬班级民主

要做好班主任，首先要转变自己的观念，透彻理解当前教育形式和教育改革的发展趋势，并真正懂得依法执教以及规范管理班级的重要性和必要性，更新传统落后的教育管理观念，在班级管理中发扬民主精神。初中阶段的学生喜欢在同学中表现自己，以实现自己的价值，体现自己的能力，比起小学时候更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们要因势利导，发挥学生的这种特点，让他们更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级的事情需要多与学生商量，征求他们的意见，由此调动学生的积极性，有利于解决一些无谓的琐事，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师和学生平等，老师平等地对待每一位学生，讲究民主，注重科学，用科学的态度和方法去发展班级民主。

2.关心、照顾学生的学习生活

对于一个班主任而言，我们不仅要管理好学生的学习，更要关注他们学习生活中的问题。我们要发自内心地关心每一位学生，把他们当成自己的孩子一样看待，无论学习成绩好坏，还是听话与否，都要同等地关照到。在日常生活中，我们要不断地激发学生的荣誉感和责任感，同时引导他们树立正确的世界观和人生观，让他们时刻都能感受到自身所處的集体是团结友爱的。每一个学生都是不同的个体，我们要根据他们的性格特点和学习方式，及时把握他们的思想动态，关心他们的学习和生活，选择与之相适应的相处方法，并给予鼓励和帮助。

3.加强与学生家长的沟通

初中阶段的家长更加关注自己孩子的成长，但他们往往认为只要管理好后勤就行，学习和教育是老师和班主任的事。因此，班主任还应加强与学生家长的联系和互动，通过与家长的交流与沟通，了解学生在校以及在家的表现，熟知家庭环境对孩子学习的影响，宣传学习、老师和班级的管理要求，以取得家长的配合与理解，达成共识。这样的家校互动，共同探讨孩子的教育与管理，能够有效转变家长片面的教育观念，对家长自身教育水平的提高也会起到积极作用。

4.全力打造一支优秀的班干部队伍

班级日常工作繁重且琐碎，对学生的监督难以到位，因此仅凭班主任一个人管理比较困难，这就需要我们培养优秀的班干部。就好比选班长，一般都是由班级同学投票竞选出来的，选出来以后教师可以让其先代理班长，观察是否有这样的能力，如果具备培养条件，就确定下来进行精心培养。应该有很多班主任都比较困惑，到底选什么样的学生担任班干部比较好，我认为，班干部要能够以身作则，责任心强，愿意为班级服务，在培养班干部工作中，我们对他们的优点及时进行表扬，树立他们在学生中的威信。班长作为班主任的助手，协助老师全面负责班级工作，出现问题要及时向班主任汇报，因此班长要对所有学生一视同仁，不能因为关系好而包庇错误。与此同时，班主任还要加强对班干部言行的监督，对违纪违规的班干部要严加处理，对班干部分工要明确，避免出现问题相互推脱责任。

总而言之，说话办事过于啰嗦，班级管理工作太过随意等都是班级管理工作中的大忌，极易降低班主任在学生心目中的威信。因此，作为新时期的班主任，我们需要真正转变观念，把握工作原则，讲究管理技巧，学习和借鉴其他优秀班主任的管理工作经验，在工作中始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，对学生的学习、纪律、生活等负责，进而使其思想言行、学习态度、纪律观念等有所改善。

参考文献：

[1]李洪祥.蹲下身来更美：例谈班级纪律管理的原则[J].湖北教育（教学版），2008（7）.

[2]刘金虎.激励理论在班级管理中的运用[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008（6）.