关于九年级物理实验教学改进措施的思考

江宝文

摘 要：物理作为一门实践性较强的学科，实验是必不可少的教学环节，通过对部分高校物理实验教学现状的分析，发现了物理实验教学中存在的许多问题，并针对问题提出了一些改进措施，以期对我国目前物理实验教学提供一些思路。

关键词：九年级物理；实验教学；改进措施

一、存在的问题

（一）实验器材配置不足或较落后

由于在九年级这个冲刺阶段，学校和教师都将理论知识看得更加重要而忽略了物理实验，因此也不重视对物理实验器材的配备，有的学校甚至没有自己的物理实验室。在对部分学校进行调查后发现，有的学校虽然有实验室，但是实验室内的器材已经严重老化，比如，称重的秤已经被盐所腐蚀，外壳已经生锈了；测量力大小的弹力计已经被学生拉得失去弹力，但是仍然没有更换；用于电路教学的设备中，电灯已经损坏、电路开关失去木柄的现象已是家常便饭。因此，要谈物理实验教学，学校连基本的教学条件都不满足，何以提高学生的动手能力？

（二）实验时间严重不足

由于课程的紧张和来自中考的压力，许多学校虽然开设了实验课，但是到课程后期都逐渐取消了实验课而改上理论课，许多学生都成为“思想的巨人，行动的矮子”，谈理论头头是道，还可以跟同学吹牛大声讲解，可是真等到操作的时候却发现许多器材的基本使用方法都不知道了。然而许多抽象问题的教学都是需要在试验中进行的，就比如对于电路方面的学习：学生平常都居住在城市，生活中能接触到的都是电路露出墙壁的终端，根本看不到家中的实际电路设置，而只能看到开关、电灯、冰箱等的物品，很多时候只知道按动哪个开关，哪些电器就可以开启，却不知道家中电器之间的具体链接关系，因此对于课堂的教学来说，其实是无比抽象的，这就是大部分学生都会觉得电路章节的学习比较难的原因。

（三）学生动手兴趣不强，对实验重视度不够

前文讲到的原因都是学校和教师对物理实验的不重视，其实学生对实验的兴趣低也是影响实验教学的一个重要原因。到了九年级这个最高压的阶段，学生自己受身边环境的影响也会在心中树立一种理念：珍惜每分每秒学习。而这里的学习是指理论知识的学习，因为学习的成果可以直观地体现在考试分数上，认为物理实验实际是在浪费自己的学习时间。学生对实验兴趣低还因为学生认为实验是科学家们的事情，因此觉得实验没有必要。还有的学生认为，实验的步骤太繁琐了，没有耐心，何况实验又不直接纳入考试，因此更加不重视实验的操作。

二、改进措施

（一）学校、教师要加强对实验教学的关注度

在應试教育的背景下，我们更加强调对理论知识的掌握，而忽略了实验教学，其实这是很不可取的，尤其物理这样实践性强的学科，许多的原理都是需要在实际操作与体验中才会更加明晰的，学生也才会更加容易掌握。有的学校很重视实验教学，虽然看起来用掉的时间更多，其实在潜移默化中达到了更好的效果，因为学生对知识点的理解就是对教师教学最大的肯定。比如，浮力大小的章节，如果让学生亲自进行操作，就会更加清楚地理解到其中的关系。因此，学校应该保证学生物理实验的时间，而且实验时间不能被任何科目占用。

（二）学生要改变自己的求学心态，重视实验教学

若只是让学校和教师重视实验教学，而学生对此不认可，这在学生眼中，先进的教学方式反而会成为压迫他们的工具，对老师和学校的教学更加反感，而这个心态长期积蓄则会转化为他们学习中的压力，不利于长期的学习和中考的发挥。

（三）引导学生树立对物理实验的兴趣

实验教学是物理教学中的重要部分，可以帮助学生更好地理解其中的物理原理，引导学生树立对实验的兴趣，将会极大地提高学生对物理学基本原理的理解，从而更好地理解和运用理论知识。而要如何才能提高学生对物理实验的兴趣呢？我认为可以采用以下几种方式：（1）将学生进行分组，不定时进行物理实验比赛。许多学生都喜欢在竞争中学习，在实验中的竞争就会引起他们对实验项目的重视，从而认真地学习，小组认真谋略，从而达到超越其他小组的效果，在这一过程中，学生自己也收获不少。（2）教师要提高自己的语言魅力和教学艺术，吸引学生多参与到物理实验中来，适当给予学生表扬，强化和坚定学生实验的信心。（3）借助多媒体资源，与学生分享伟大科学家和物理学家的故事和相关视频，向学生传播他们的优秀品格和精神，引导学生重视实验，做到理论操作双强项。

总之，找到了物理实验教学中存在的问题，只要学校、教师和学生都树立对物理实验重视的观念，在强调理论知识的同时也注重通过实验对物理学中的原理进行探究，物理实验就一定能促进学生物理学科的学习和发展。

参考文献：

[1]宋忠港.九年级物理实验教学模式思考[J].数理化学习，2014（11）.

[2]赵刚.九年级物理分组实验教学的改进策略探析[J].新课程（中），2015（11）.