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如何使小学音乐课堂充满活力

2017-03-27王喻宏

新课程·上旬 2017年2期
关键词:音乐课堂课堂导入活力

王喻宏

摘 要:小学生的特点是天性好动,所以要想让学生在课堂上配合教师圆满地完成课堂教学,就需要教师苦心经营课堂,想方设法地吸引学生,要求教师需要把课堂打造成一个充满乐趣、快乐的课堂,让学生能在轻松、充满活力的课堂中习得音乐知识。它需要小学音乐教师在课后多钻研,找出创造充满活力的音乐课堂的可行性的策略。

关键词:音乐课堂;活力;课堂导入;多媒体

音乐课的本质就是轻松愉悦的,是通过聆听歌曲,从中感受音乐的美,进而升华学生的修养与气质。音乐课的概念是通过教师针对音乐曲目以简洁、生动的语言进行讲解,要本着“以音乐为本,以聆听和赏析为主”的教学理念,让学生带着感情去听。在教师讲解时,音乐课堂不能单调、无趣,没有生气,教师需要创设一个活跃的课堂,让课堂充满活力,这样才能调动起学生的学习兴趣,让学生把注意力集中到课堂上,把课堂的有效性发挥到最大化。那么,作为小学音乐教师该如何让音乐课堂充满活力,创造一个轻松愉悦的课堂呢?下面我就此方面展开叙述,其中叙述的观点仅代表自己的观点,不当之处还请各位同仁加以指正。

一、好的课堂导入是关键

课堂导入是教师带领学生进入课堂的开端,直接影响学生在整堂课的学习状态。要想在課堂开始就把学生的注意力吸引过来,那么教师就要在课堂导入上下工夫,教师要倾注自己的情感,要好好设计好课堂导入,以此激发学生产生共鸣,把学生带入课堂。现就列举几种可以活跃课堂的导入法。

1.对话式导入法

课堂绝不是教师一个人的舞台,必须要和学生互动,要充分发挥学生的主体作用,这种方法要通过教师的问和学生的答来达成。例如,本堂课所要学习的是声音的世界,那么教师就可以问学生:“大家都知道什么声音啊?”学生就会把自己知道的说出来,教师最好鼓励学生把想到的声音模仿出来,这样在学生和教师聊天式的过程中引出本课的内容——声音的世界,这种方法最直接、最明了。

2.故事式导入法

讲故事是最能吸引学生的一种方法,故事能吸引小学生的注意。许多与课堂教学相关的小故事、童话故事都可以在课堂中讲给学生,借此调动学生的学习的积极性。例如,本节课要教学有关童话的歌曲,那么教师就可以把跟这个歌曲相关的童话故事讲给学生,或者教师可以就本课所要教学的内容自编故事,加深学生的印象,这样能更快地把学生带入课堂。

3.情景式导入法

情景导入法比较受学生喜欢,因为它是教师根据教学内容创建真实的情景,让学生身临其境,不自觉地进入课堂的主题,这种导入法形象、直观,是非常吸引学生的一种方法,能激起学生的兴趣。例如,本节课要教学与动物有关的内容,那么我会带上一些动物的道具,把这些小动物直观形象地呈现在学生面前,以刺激学生的感官,调动学生的兴趣,活跃课堂氛围。

二、丰富多样的教学形式是根本

一堂课的好坏,课堂是否活跃,学生吸收的怎么样,主要在于这堂课教师所采用的教学方法是否能吸引住学生,是否丰富多样。好的教学方式能带动课堂气氛,让课堂活跃起来,教师教得轻松,学生学得愉悦。

1.运用多媒体和完善的教具开展课堂,图文并茂,激发学生兴趣

要上好一堂课,硬件和软件都不可或缺,都要达到相对课堂环境比较高的水平。老师专业的知识加上道具和多媒体的辅助,才能把课堂40分钟所要达到的效果发挥到最高点。

利用多媒体展示、实物道具呈现以及相关乐器的配合,让课堂的活跃度大放异彩、锦上添花,这样方可充分调动起学生想学的欲望,对课堂充满好奇,学生在课堂上才能充满精力与活力。多媒体的引入摒弃了之前课堂上只是干巴巴的耳朵听。多媒体可以通过画面、视频的形式展现,给学生呈现一个动态的画面。小学生缺乏耐心,如果你只是让他乖乖地坐在那用耳朵听,可能听着听着思绪就不知道飞向何方,看似听课实则是充耳不闻,但展现一个动态的画面就不同了,小学生很容易被视频、色彩、图画吸引,在听的过程中他们能真切地感受到、看到音乐所要讲述的是什么,看着美丽生动的画面,轻松快乐地学着歌曲,学习任务就轻松完成。

2.通过游戏展开课堂,活跃课堂氛围

一堂生动活泼的课堂不能缺少游戏教学法,游戏教学法可以带动学生在玩耍中学习,是小学生喜欢的教学模式,它能让课堂愉悦,能让学生和老师之间产生互动。游戏的形式要多种多样,让学生模仿,让学生表演,或者跳舞,主要是为了体现学生的参与性,看他们对所学知识是否能充分发挥,是否会创造。总之课堂中的游戏活动既要有知识性,又要能吸引学生有趣味,还要有一定的创造性,让学生各方面的能力得到发展。

3.展开竞争模式,让学生参与进来,有紧迫感,活跃课堂

在课堂上让学生以小组的形式展开竞争,也是一种好的教学方法,可以活跃课堂,让学生紧张起来,有使命感,为了自己的小组而战。竞争能促使学生进步成长,能使学生学会和他人合作,竞争可以完善课堂中的不足,能促进学生的发展,激发学生参与的热情,培养学生的合作意识和交际能力,把课堂氛围推向一个高潮。

简言之,小学音乐教师要尽自己所能把课堂气氛带起来,让学生在一个愉悦的学习情境中学习,所采用的教学方法要吸引学生,让学生感兴趣,让学生在有趣味、有创造、能想象的环境下主动学习,发挥教学价值的最大化。

参考文献:

[1]任淑芳.音乐课堂教学的导入技巧[M].北京:人民教育出版社,2004.

[2]杨金芳.如何使音乐欣赏课充满活力[J].读与写:上,下旬,2016.

[3]何婷.快乐的音乐教学[J].教育界:基础教育研究,2013(10):155.

编辑 赵 强

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