又读了一年

宫昌俊

細细推敲，最终让一个人选择“阅读”这一行动的因素其实还是比较复杂的。从公共图书馆的角度来讲，要从满足读者的“综合阅读体验”来提高他们的阅读率。这里的“综合阅读体验”包括读者借还书的方便程度、读者到馆找到自己想借阅图书的便捷程度、图书馆（分馆）是否在读者的生活圈内、图书馆馆内的阅读软硬环境、图书馆提供的导读服务的针对性等等。当然，单从阅读的“供给侧”来说，图书馆也只能完成属于它自己的有限使命，除此之外，教育、出版、媒体、文化政策、公民休息权的保障等等，这些阅读“供给侧”的因素也能影响甚至决定一个人是否选择去“阅读”；从读者的角度来说，他得先安排好自己的“生计”，安排好休息，安排好家庭生活的琐事，再安排好陪孩子做作业、玩耍的时间，最后还要从看“朋友圈”的档子里能否抽身，这才到了他收拾注意力挑一本书去阅读。

这样看来，成为一个读者是需要极大的动力的，让一个人成为读者更需要极大的动力。我想图书馆人在全民阅读推广的道路上孜孜不倦地行走，推动这个行走的除了职业责任感之外，肯定还有其它的动力——

这个动力隐约来自《朗读者》中这样的一段对话：

麦克·伯格：“我不知道你是否从中学到了什么？”

汉娜·施密芝：“我学会了一件事，小子。我学会了阅读”来自乔治-斯坦纳在《沉默与语言》中所说的“一个人读了《伊利亚特》第十四卷，读了阿廖沙·卡拉马佐夫跪向星空那一幕，读了《蒙田随笔》的第二十章，读了哈姆莱特对这章的引用，如果他的人生没有改变，他对自己生命的领悟没有改变，他没有用一点点彻底不同的方式打量他行走其中的屋予，打量那些敲门的人，那么，他虽然是用肉眼在阅读，但他的心眼却是盲视，读了《安娜·卡列尼娜》或普鲁斯特的人，在心灵的深处，能不体验到新的虚弱或需求？”

2016年所剩下的时日，又可以扒着手指头数的过来了，这意味着读者们又读了一年，我们又为读者们读的这一年服务了一年。这自然而然，又不自然。