抓住契机积极引导

◆合肥幼专依澜雅居幼儿园 黄玉玲

抓住契机积极引导

◆合肥幼专依澜雅居幼儿园 黄玉玲

我个人不赞成把瑞瑞和可可分开。作为形影不离的好朋友，瑞瑞和可可在心理和感情上已经相互依赖、相互影响，并会相互模仿。出现案例中的情况以后，老师有没有深入了解她们的真实想法？老师的“分隔法”，让好朋友没办法一起“捣乱”了，但是却让幼儿的情感受到了挫折，以至于出现了负面影响。作为老师，这也是很好的教育契机，我们要抓住契机，及时积极引导。

1.正面鼓励，耐心引导。

我们要重视、尊重幼儿的发展，寻找各种机会在适合的时间进行鼓励、帮助。教师可以鼓励在活动中规则意识、安全意识强的孩子，并给予奖励，如小贴花、拥抱、微笑等。

2.必要且有效的应对手段。

教师发现孩子没有遵守规则，也不能对其持无所谓的态度，这只会使孩子养成不良的习惯。教师有必要对瑞瑞和可可进行“惩罚”，但这种惩罚不能过头，否则会损伤孩子的自尊心。当瑞瑞和可可相互扔玩具的时候，可以要求她俩负责整理游戏后所有的玩具、或者停下游戏休息看同伴游戏等，通过类似的方法让孩子了解不适当行为会受到不同程度的后果惩罚。

3.同伴间的正确评价，积极影响。

这是孩子习得知识技能、领会社会道德规范的一个重要途径。在班内树立正确的是非判断，形成友爱互助的良好氛围显得尤为重要。教师可以安排表现好的小朋友和瑞瑞、可可一起游戏、如厕等，并有意识地通过照片或者视频的方式记录下来，全班一起分享游戏或生活活动视频，看看自己在视频中的表现怎样？是否合适？是否安全？用幼儿良好的行为榜样去影响、鼓励其他幼儿的行为，潜移默化地引导幼儿，使瑞瑞和可可养成良好的生活、学习习惯。

4.让幼儿清楚自己的不足，逐步改正。

教师可与瑞瑞和可可个别交流：“瑞瑞（可可），平时你XX方面表现都特别好，但是如果在游戏中不乱扔玩具（如厕时不玩耍、注意安全），那就更棒了。”