甘心付出只为爱

李淑梅

古语云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”

从教二十几年，我一直在研究这样一个问题，班主任是干什么的，如何做好班主任工作。而这么多的工作光靠蛮力是不行的，要想干得好，就需要干得巧。因此，做个聪明的班主任尤为重要。

一、确立目标，定位方向

班主任的工作是千头万绪的，包括德育、少先队、卫生、体育、教学等，做班主任，首先需要的是热情。只有一个有热情的班主任，才会带出一班有热情的学生。班主任的工作就像搭梯子，小学的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，学生的学习之路才会越走越长、越走越好。介于班主任的工作性质，我们就要做好铺垫，夯实基础。每学年都要设计班级建设的总目标。比如“让每个学生享受优质教育，为学生的幸福人生奠基”“做最好的自己，创最优的集体”“在学校做好学生，在家庭做好孩子，在社会做好公民”等。每当学生有不足，我就拿出这些目标来约束他们，并悄悄地观察着学生。这些总体目标有助于班级整体面貌的改变。同时，每学期也有阶段目标。如“抓两头带中间”“全面发展，学有特长”“心往一处想，话往一处说，劲往一处使”，从而全面提高班级的教学质量。每个人也要有长远的目标。只有每个人都有了目标，有了努力的方向，才有实现目标的动力。

二、另辟蹊径，创新思路

前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”班主任面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面、辨证地认识学生。对学生要无微不至地关怀，不仅要爱品学兼优的学生，而且要爱后进生。班主任的工作要处处有创新，特别是对待学困生。要耐心指导，不讲大道理，和他们真诚地谈谈，让他们先把内心的委屈一股脑儿掏空，然后再自我检讨，把认识到的错误记在本子上存档。同时我还善于利用活动来引领，在活动中，凝聚学生的思想，让学生体验成功的快乐，从而真正地信服教师。有的教师说没有什么活动可搞，实际上活动可以从学生的生活中來，可以从学生的问题中来。比如现在的学生不知道感恩，我们就可以利用感恩节这个契机开展活动，培养学生的感恩之心。我教育学生要学会表达，未曾表达的爱不是真爱，所以我总是创造一些机会让学生去表达。记得有一次特殊的家长会，我不但邀请了学生家长参加，同时还邀请了班级学生参加，每个学生的身后坐着的是他们的家长，那次家长会教室里坐得满满的。会前我要求学生每人在一张红纸上写上一两句感谢爸爸、妈妈的话语，要求最好是背下来。当家长听到了孩子的感恩话语时泪水再也控制不住了……这次家长会不但教育了学生，同时增进了学生与家长之间的关系，也使家长更加关心班级的活动，真正做到了教师、家长“心往一处想，话往一处说，劲往一处使”。

三、即兴班会，净化心灵

班级是一个集体，而集体的力量是强大的，它可以自发形成风气影响和同化学生，好的班级就要形成好的班风，用集体的力量感染、教育、净化学生的心灵。我充分利用班会时间，每一次都有特定的主题，让学生围绕主题各抒己见。学生发表见解时，好的观点大家认同，错误的观点大家指正，在判断的过程中自然地让学生纯洁了心灵，初步确定了自己的价值观。通过这个净化过程，学生了解了一定的道德准则，平时的言行举止也随之规范多了，问题也就相对减少了。他们自觉遵守纪律，积极向上，用自己学到的行为规则来判断是非。

四、管理细节，决定成败

班主任工作要体现一个“细”字，一日学习规范化。早：诵读——背诵古诗文，细读故事书。晚：亲子共读——优秀文学作品。养成爱读、乐读的读书习惯。强调一个班级的精神面貌关键在于“精

气神”。

五、了解做法，形成习惯

有时我就想：我们教师的工作，每学期都是先定计划，然后按计划一项项按部就班去完成，到了期末，复习、考试，之后家长会汇报成绩，最后放假，非常有规律。抓住了规律，我们教师可以很好地根据具体工作分配自己的时间和精力，这样便于我们开展工作。我就想在日常管理中能不能也让学生抓住规律，让学生在其中逐渐摸清我的一贯做法。这样便于学生养成一定的习惯，形成一定的能力。于是我在日常的管理中就这样做了。让学生了解到老师说话算话，管理有规矩。只要你善于观察，善于发现，善于放大优点，学生是会朝着老师教育的方向努力的。所以我的工作中“让学生了解我的一贯做法”已经成为了习惯。

参考文献：

[1]唐小平.班主任管理理念与实践方法的思考[J].学园，2015（4）.

[2]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.