论小学教育管理工作事务创新的探索与发展

徐民慧

摘 要：教育除了给予学生知识上的积累之外，更重要的也是对一个教师思想品质、做人做事方面的发展。有思想的教育者对待生活是乐观健康的，并且用乐观积极的心态引导学生树立正确的价值观。从小学的教学到中学大纲的要求，都无不体现这一点。小学六年的时光是学生在求学路上重要的阶段，六年对学生的价值观、道德观都有着潜移默化的作用。小学教学在各方面都渗透思想品德教育，已达到“教书育人”的目的。面对商品经济带来的冲击及教育本身存在的问题，在小学教学中如何渗透管理学呢？我认为只要充分利用教材，潜移默化地对学生进行思想道德渗透，就能达到“润物细无声”的效果。同时，还要努力创新班主任的工作事务，探索教育管理对班主任工作事务的创新与发展。

关键词：教育管理；班主任工作；德育教育；教育研究与设计；思考与创新

一、在上课时，给学生“约法三章”，让学生自觉主动遵守课堂纪律

现在的小学生，他们的思想都十分活跃，对于他们喜欢的课程会认真听讲，但是对于那些自己不感兴趣的，或者面对那些他们“不害怕”的教师，在课堂上他们会肆无忌惮，不遵守课堂秩序。就拿体育课来讲，他们认为体育课是在教室外面上的，就等于玩一样。作为教师的我们，首先要端正学生的这种思想，在上课之前和学生“约法三章”，告诉学生在课堂上什么该做，什么不该做，当学生不遵守课堂秩序时，教师要采取什么样的方法来对学生进行“惩罚”。在做了这些准备工作之后，现在重点来了，可能在学生的心中，有一些学科不像语文、数学、英语，学生认为它们是副科，不会像对待语文、数学、英语那样去对待，另一方面，他们认为副课就是大家玩的一节课，没有什么压力，这些固有的思想，都需要我们教师来纠正，让学生知道学校安排这些课程的目的和意义所在，让学生从心底里开始逐渐重视起各个学科的教学。

二、教师在布置作业的时候要考虑学生的实际情况，尽量让作业少而精，采取“奖惩”制度

其实，教师在教学过程中，在布置作业这个问题上也能体现出教育管理这个理念。一味注重课本知识，给学生传授的知识过于枯燥无聊，使学生在学习过程中失去了原有的兴趣。在教师布置作业的时候，存在著很大的问题，教师总想的是布置的作业多，学生就能对今天的知识点有一个很深刻的认识，但是若每个教师都这样想的话学生的作业就会变得很多，让学生的负担很重，学生每天放学之后有很多的作业要去完成。而小学阶段学生并不需要有很多的作业，当学生面临着如此多作业的时候，首先他们会对教师个人产生厌恶，接着他们会对教师所讲的课产生厌恶，形成恶性循环。所以教师在布置作业的时候要根据自己班级学生的具体情况布置作业，尽量少而精，采用“奖惩”制度，如果学生作业做得好就可以考虑给他们少布置一点；如果学生作业做得不好，教师就要考虑在给他补学科知识的情况下让他们多做些作业，这样不仅能对学生的能力进行一定的训练，学生也不会有过重的心理压力和负担。

三、在情况允许的条件下，让学生讲题、学生听，达到学生互动的效果

虽然学校经常强调，教师是学生的好朋友、好伙伴，但是学生对教师还是有敬畏之情的，他们觉得教师就是教师，在他们眼里，教师都很凶，不能成为自己的朋友。面对这种情况，教师就要多和学生接触，让学生消除这种距离感。在平时的课堂中，教师可以选择一些好讲的知识让学生来讲，这就是所谓的“学生教学生”，这种教学模式和管理模式，也是实践教学的一种方法，它让学生用自己所理解的知识为大家讲解，这种教学的好处是能让学生提前预习，让学生带着问题听讲，让他们用自己的思维模式来讲解这一知识点，其他学生更容易接受。在学生的理解中，理论知识没有那么重，都是按照自己的想法来讲课，教师可以根据学生讲解的情况做出点评，让学生能更好地接受新知识。

在面对理论研究和实践教学这两条道路时，作为教师的我

们，在注重理论研究的同时，还要就学生的实际情况进行一些教学管理，这样不仅能让学生感受到课堂是有趣的，让学生慢慢地喜欢上这门课程，还可以让学生把知识点学得活一点，不会仅局限于课本。在这个新时代，我们做研究的时候要多多注意实际的管理操作，这样带出来的学生才会灵活地运用知识，做新时代的合格建设者。

参考文献：

[1]曹雁强.论小学教育管理中的创新[J].软件（电子版），2016（5）.

[2]王维平.小学班主任管理工作的创新探索[J].神州（旬刊），2015（11）.