送给乡村班主任的法宝

韩秀红

摘 要：做一个班主任难，做一个好班主任更难。因此，班主任要运用好五面镜子，即用望远镜看长远、看发展；用显微镜看细节、看变化；用放大镜看优点、看潜能；用哈哈镜看生活、看快乐；用平面镜看事实、看效果，这是我们班主任的法宝。班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用相关理论指导实践；实现触类旁通和经验迁移，探索出班级工作的新规律。

关键词：班主任法宝；五面镜子；看发展；看细节；看优点

在班级管理工作中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色，决定了他们必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任要运用好五面镜子，这是我们班主任的法宝。

一、用望远镜看长远、看发展

作为一名班主任，必须从繁杂的事务中跳出来，用望远镜对班级进行全景观察，进行分析，及时调整发展过程和出现的偏差，把班级限定在预定的轨道，朝着既定的目标健康发展。揣上一架望远镜，会使班主任轻松明确地实现班级目标的可持续发展。我觉得，我们站得高才看得远，不能见物不见人，见分数不见人，最后往往是教师辛苦，学生痛苦。我们要做一个智慧的、充满教育激情的、适合时代需求的班主任，要用发展的眼光看待问题，用进步的眼光看待学生。其实，无论成绩好坏，每个学生都是种子，只不过每個人的花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。教会学生做人比教会学生学习更重要，要多以学生的发展为本，给学生一个期望，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。我每接一个班都会让学生先建立竞争对手，并把对手的名字写在纸上放在笔盒里，时常提醒学生，并告诉他们“我们不比智力比努力，不比起点比进步”。每个人都必须对自己的行为负责。

二、用显微镜看细节、看变化

班主任要经常拿显微镜透过工作的表象来看问题，细节虽

小，却具有穿透灵魂的作用，能形成和谐的师生关系，收到较好的效果。韩×同学，很孤僻，不喜欢与人交往，有人惹了他，他就拳打脚踢，有暴力倾向。有一次，学校组织家访，我发现他家剩下了年迈的爷爷奶奶。当我们走到他家时，他正在大门口借着傍晚的余光，利用两把塑料椅，一把坐，一把用来写作业，在破旧低矮的民房里连一张像样的桌子都没有。看到这景象，我回到学校后向领导反映并为他申请了一张学校多余的桌椅，利用空余时间送到了他家，并为他保密，平时常与他私下沟通，后来他变化很大，收到了很好的效果。其实学生的内心是一个独立的小宇宙，是丰富多彩的，班主任要有“显微镜”意识，观察学生细微的变化，走进学生心灵深处去。我们不妨真正蹲下身子，放下尊严，细心观察，倾听他们的谈话，去了解他们真实的想法和需求，以心换心，获得学生的信任，让学生愉快地接受教师，帮助学生澄清思想上模糊的

认识。

三、用放大镜看优点、看潜能

我觉得，教育学生最好是“睁一眼闭一眼”，坚持“无错”原则，对学生的缺点、不足和问题，我们如果闭起眼睛，那些缺点、不足和错误就不存在了。用睁着的那只眼看学生的优点、长处和潜力。不要吝惜表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏，并告诉他是最优秀的。学会赏识学生，主动和他们说说话、夸夸他们的某一长处，拍拍他们的肩膀，和他们一起玩，比如，掰手腕，并让着他们点，而且让他们赢一次，他们一定会兴高采烈，“哇”我战胜老师了。因此，利用放大镜放大优点，哪怕是一丁点也能激发学生的潜能。

四、用哈哈镜看生活、看快乐

教师在教学活动中恰如其分地用比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往比清晰的讲解更有吸引力，它会使学生在轻松的氛围中理解知识，更会激发学生对学习的热爱。因此，我们肚子里要有几个故事和笑话，并找机会讲给学生听，让我们和学生都享受轻松的愉快。

五、用平面镜看事实、看效果

铁棒为什么砸不开门锁，而钥匙能打开，是因为钥匙最了解锁心。因此，我们不做高高扬起的“铁棒”，而做那充满爱心能打开学生心灵的“钥匙”。“润物细无声”这样的力量会浸润到人们心灵的每一个角落。平常要抓住每一个“用手说话的机会”，比如捡起纸屑、排排桌椅、为生病的学生递上一杯热茶……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生效仿的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

总之，面对纷繁复杂的班主任工作，乡村班主任怀揣“五面镜子”进班，定然会收到润物细无声的效果，班主任工作也一定会做得如鱼得水、游刃有余。

参考文献：

[1]王磊.班级管理的重要性[J].教育，2012（4）.

[2]刘菊蕾.小学后进生的转化[J].读写算（教研版），2012（7）.