培养独立思考能力：小学数学教育发展方向

肖明群

摘 要：新课标体系下的小学数学教育随着当前不断发展和改革的教育体制，已经不再是单纯地将简单的数学知识传授给学生，而是更加注重培养小学生在学习数学时思考问题的能力。所以，想要使我国小学数学教育事业的发展更加快速有效和健康，就要求小学数学教师在教学中，结合当前数学教育缺乏独立思考能力的情况，找到有效的方法，培养学生独立思考的能力，使得学生独立思考的能力能够得到有效提升，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学教育；独立思考能力；民主式数学教学

随着课程改革的推进，在小学数学教育领域逐渐暴露出很多的问题。以下文章简略地分析了这些问题。

一、学生独立思考的主动性

学生在学习数学的过程中应该学会主动地去思考，这样才能更好地养成自己独立思考的能力。想要更好地达到这一点，教师在小学数学教学中就要以具体情况的变化和需要为基础，及时提出新方案，要能够符合实际并且解决问题。数学这门课程可以很好地锻炼学生的思维能力，教师对学生思维的敏捷性和靈敏性可以利用有效的教学方法进行更好的培养。数学是一门具有很强变通性的课程，在解决一道问题时可以变通地运用很多种方法，问题的解法不是一成不变的，同时规律性很强也是数学课程的一大特点。教师应该注重学生探索兴趣的激发，对学生独立思考的主动性进行培养。

二、数学教学课题的选择要新颖有趣

通过对一些小学生的调查我们就可以发现，超过百分之八十的学生对现在学习的数学内容的印象都是无趣死板的，根本不能让他们产生学习的热情。其实有一点需要我们注意，那就是我们的现实生活和数学知识的联系是非常紧密的。因此，数学教师完全可以将我们身边一些新颖的、有趣的材料引入数学教学课堂中，结合身边的实际生活进行数学教学，让学生充满兴趣和热情地进行数学的学习。比如，教师可以充分借助学生身边的手指、铅笔等来进行个位数加减法的教学，这样在符合个位数特点的同时还可以更好地贴近学生的生活。而在进行一百以内加减法的教学时，为了更好地提高学生的学习乐趣，就可以借助一些像是火柴、算盘之类的道具。

三、营造课下数学文化探讨模式

教师在进行小学数学教学中，应该更多地营造活跃的课外数学文化的探讨活动，不能让数学知识的学习局限在课堂上。为了吸引更多的学生参与到群体文化探索当中，就要进行更多形式的数学知识扩展活动，使学生运用自己学到的数学知识解决生活中实际问题的能力得到有效的提升，进一步培养学生独立思考的

能力。

比如，数学教师根据学校组织的一次春游活动布置了一道数学问题：这次春游，学校预先收取了每人五十元的费用，活动中吃饭的费用是五元，公园的门票每人二十六元，车费则是每人十六元，每人预收的五十元够不够这次春游的费用？这个问题让学生独立完成。通过这种形式可以让学生根据自己的亲身经历来独立解决数学问题，对于数学学习兴趣的培养很有帮助，同时还可以更好地培养学生独立思考的能力。

四、民主式数学教学氛围的创设

教师在传统的小学数学教学中，完全忽视了对学生数学学习能力的培养，只是将数学知识一味地灌输给学生，这样的教学氛围枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣，并且对学生独立思考能力的培养和提高也起到了很大的制约作用。因此，教师为了把学生的数学学习兴趣和学习热情充分地调动起来，就应该以学生的实际情况为基础，创设出以学生为主角并且更加民主的教学氛围，使得学生在教学活动中能够更加积极主动地参与，进一步对数学知识进行自主的探索、思考和学习，从而对学生的独立思考能力进行更有效的培养。

比如教师在教学字母表示数这一内容时，就可以用学生经常玩到的一个游戏来为学生举例：教师和学生围成一圈，从1开始数数，在数到3和3的倍数的时候就要用拍手来代替，在教师说出1之后，一个学生一个学生地往下接着数，1、2，拍手，4、5拍手，慢慢地数字越来越大，出现错误的学生也越来越多，学生的兴趣也会越发得高涨，积极性也会越来越高。这时教师就可以对学生提出问题：同学们，你们在玩这个游戏的时候有没有发现什么规律？学生就会自动地对问题进行思考和探索。通过这样的方式就把学生的主体作用充分发挥出来，也可以对学生独立思考的能力进行更好的培养。

总之，培养学生独立思考的能力可以说是小学数学教育中非常重要的一方面。因此，小学数学教师应该以学生的实际情况为依据，制定有效的教学措施，从而更好地培养学生的思维能力以及独立思考问题的能力，使学生能够得到全面的发展。

参考文献：

[1]胡利华，谢应兵.小学数学教育中独立思考能力的养成[J].读书文摘，2016（14）.

[2]张玉梅.小学数学教育中的独立思考能力培养研究[J].当代教研论丛，2016（1）.