浅析对小学生语文阅读能力的提高

陈威

摘 要：小学语文的教学目标之一就是能够准确、流利、有感情地阅读课文，培养学生的阅读能力。阅读是小学教育的核心环节，不仅是对听、说、读、写的综合运用，还是写作的一大前提。在传统的教学中，老师“满堂灌”，而学生只是记、写、背，这样不仅会限制学生提高阅读能力，还误解了语文的真实含义。因此对如何提高小学生的阅读能力提供一些策略。

关键词：小学语文；阅读；能力；策略

一、小学语文阅读的重要性

1.阅读有助于传播美

“美”不仅可以从美术课堂中获得，在语文的课堂上也有很多“美”。文字不仅可以用于交流和表达，还可以传播美，通过语文的阅读可以发现美、学习美，感受到文字艺术的魅力和情感。阅读分为朗读、默读、快速阅读，不仅能够锻炼学生的口语能力和阅读能力，还能够让他们有更多的文字积累，并且这种积累是不经意的。例如小学四年级的文体大多属于记叙文、小说等，在不同的问题中能够让学生发现不同的美，让学生感受到描写人、物的美，从而让学生感受到文章充满色彩。

2.有助于提高小学生的口语表达能力

目前，由于社会的发展，人们少了交流，导致学生的口语表达欠缺锻炼，表达能力较低，由于现代网络的发达，网络化的语言也会让平常人难以明白。而阅读教学在提高学生的口语表达能力中起到一个很好的作用。培养好的阅读习惯，不仅能够对平时的交流能力有显著的提升，通过阅读文章，还能够规范学生的逻辑思维。并且适当地阅读课外书本，不仅可以增加学生口头表达，做到出口成章，还能够增加学生的课外知识。但是，在平时的阅读中，老师应该注意督促学生有读有说，让每一个学生对所读的文章都有适当地运用，这样才能够提高学生的表达能力。

3.有助于提高学生的写作水平

通过阅读提高写作水平已经是众所周知的，但是想要开阔自己的视野，只能通过广泛的阅读。通过阅读，一方面可以积累学生的知识和语言；另一面通过阅读文章来对一些句子进行模仿或者是描述，能够形成自己独特的写作特点，以此来提高写作水平。

二、提高小学语文阅读能力的策略

1.激发学生的阅读兴趣

小学生通常是处于被动学习的状态，特别是在这种枯燥的文字面前，都是没有积极性的，大部分处于老师强输硬灌的状态。有些老师会通过任务的方式去督促学生阅读，比如写观后感。虽然这样的方法可以让学生完成阅读，但是阅读却不是自愿的，如果学生处于应付的状态，不仅不配合老师的教学，而且阅读也没有一点效果。因此，阅读最重要的是提高学生的阅读兴趣，让学生主动、积极地去阅读、去学习，在放松的状态下接受教育是最恰当不过的，而且閱读本就是一件轻松的事，那么，如何才能够提高学生的阅读兴趣呢？例如在学习小学四年级《蟋蟀的住宅》这篇文章时，老师想让学生对文章的内容进行有效的阅读，首先，老师可以讲解法布尔和《昆虫的故事》的一个小片段，由于文章中有提到蟋蟀唱歌、弹琴，但其实蟋蟀是不会鸣叫的，老师就可以通过一些短片来介绍蟋蟀的特点，然后让学生通过阅读来找出相应的句子或者词语。这样不仅能够提高学生的好奇心，让学生充满兴趣，还能在愉快的课堂中轻松地学习。

2.制订详细的阅读计划

小学生的意志、毅力是不能与成人比的，而对于四、五年级的学生来说，阅读是提高他们语文素养的主要途径之一，因此要克服小学的好奇心和盲目的学习心理，对阅读要进行一个详细的计划。老师对于学生一个学期阅读的篇量和数目要有预定，要让学生定量地进行阅读，并且每天完成相应的要求。老师可以在每周的周五进行阅读训练，拿出一节或者两节的课程让学生进行阅

读；其次，老师还可以给每个学生建立一个阅读的档案，阅读的起始时间、阅读的科目、页数等都要有明确的记录，在一段时间后，学生看自己阅读过程的点滴会有一定的成就感，使得学生养成良好的阅读习惯。

3.丰富教学手段，提高学生的阅读兴趣

在阅读之前，学生对一篇陌生的文章是没有兴趣的，此时，老师就应该对学生进行引导，在阅读前，老师可以将文章中的一些有趣的情境适当地提出来，调动学生的胃口，或者是通过文字主旨、情节的简单介绍，问题的提出，让学生对阅读有大致的了解，以此引导他们阅读。

小学生的语文阅读能力不是一朝一夕就能够培养的，而是循序渐进，经过一定时间的积累形成的。因此对于小学生来说，老师应该利用适当的方法指导学生养成好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，以此来提高他们的阅读能力。

参考文献：

[1]肖春明.谈小学生语文课外阅读能力的培养[J].课程教育研究，2013（30）.

[2]姚敬民.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J].学周刊，2012（5）.