论小学语文教学的开放性

李秋连

摘 要：学习语文课程是学习其他课程的基础，语文课程的学习伴随着学生从小学、初中、高中乃至大学的全部过程，它在健全学生的人格，培养学生的语言感觉等方面发挥着重要的作用。而小学作为语文学习的启蒙性阶段，直接影响着学生以后的语文学习。在新阶段，小学语文新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，要求在语文教学中，发挥教师的主导作用，以语文教学的开放性为基本的出发点，不断激发学生的学习兴趣，充分利用先进的教学资源和课堂内外环境，从而促进语文有效教学。

关键词：小学语文；开放性；有效学习

《义务教育语文课程标准》中强调，在语文课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新教学模式，以语文教学的开放性为切入点，激发学生的课堂参与度，不断培养学生的自主意识、创新精神、合作能力和探究本领，促进学生健康全面发展。语文教学的开放性是指，在语文课堂教学中使用开放的教学理念，以素质教学为出发点，充分利用学校现有的教学资源，将语文教学延伸到学生的实际生活中去，合理借用多媒体等信息资源，从而促进学生的有效学习。所以，在小学语文新课改的背景下，实施语文开放性教学很有必要。本文通过分析三种新型的小学语文开放性教学模式，希望为新课改下的小学语文有效教学提供借鉴。

一、合理使用多媒体，激发学生学习兴趣

多媒体教学作为一种新型的教学模式，可以在课堂教学中给学生展示动态的图画、优美的音乐和形象的视频，极大地激发学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，促进了有效教学。

例如，小学语文三年级上册（长春版）《秋天的味道》，本课的教学目标是学生熟悉本课的生字词，分析体会整篇文章的具体含义，理解文章的关键字和关键词，教师带领学生去感受秋天的美好，培养学生对秋天的热爱。在进行本课教学时，教师先利用多媒体给学生展示秋天的各种图片：秋收图，高粱图，枫叶图，秋高气爽图等，同时给学生播放有关秋天的歌曲《秋之歌》，激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂氛围。学生的兴趣高昂之后，教师再带领学生学习本课的文章内容，分析具体的意象，理解作者所要表达的思想感情，升华文章的主题内容。合理使用多媒体教学，可以提高学生的兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。

二、设置具体教学情境，促进学生理解

在小学阶段，由于学生的学习水平还比较低，学习差异比较大，对事物的理解还不够透彻，所以教师在课堂环节中，尽量去设置更可观、更具体的课堂情境。具体的情境让学生看得见、摸得着，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，有利于促进有效教学。

例如，小学语文二年级上册（长春版）《雪趣》，本课的教学目标是使学生熟悉掌握文章中的基本生字词，同时认真朗读课文，体会雪地活动的乐趣。在进行本课教学过程中，教师让学生带来事先准备好的画板、彩笔、胶带、剪刀等工具，指导学生在课堂上进行有关“雪趣”的艺术创作，即创作出雪景图、堆雪人图、打雪仗图等，使学生发挥自己的想象力和创造力，在课堂上进行艺术创作。之后教师引导学生把自己的创作贴到教室的各个角落。本课教师创设了有关“雪趣”的教学情境，提升了学生的参与意识。

三、联系学生生活实际，促进课堂顺利进行

在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，所以教师在语文课堂教学中要把所讲述的教学内容和学生的生活实际进行联系，从而促进学生的理解和掌握，促进课堂的顺利进行。

例如，小学语文四年级上册（长春版）《荒岛日记》，本课的教学目标是使学生熟练掌握本课的基本生字词，通过有感情地朗读课文，理清作者的写作思路，了解鲁滨逊在荒岛上的生活状况，学习鲁滨逊那坚强勇敢的精神品质。在进行本课教学过程中，教师先提出问题，即“大家听过鲁滨逊的《荒岛日记》吗？有谁可以讲一讲吗？本篇文章主要说了一个什么样的事情呢？主人公的勇敢体现在哪里呢？”教师指导学生带着这些问题去阅读课本，尝试着寻找合适的答案。学生经过阅读顺利地解决了这些问题。之后教师带领学生分析文章的行文结构和具体线索，认真体会鲁滨逊的优秀品质，并教导学生在实际的学习和生活中要学习主人公的优秀品质，遇到任何事情要冷静沉着，坚强勇敢，从而形成健全的人格。联系学生生活实际的教学模式促进了学生的理解，提升了学生的人格素养。

在小学语文新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新语文教学模式，以语文开放教学为基本的出发点，从而不断激发学生的语文学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生全面健康发展。

参考文献：

[1]景旭军.新课改背景下小学语文教学的开放性研究[J].青春岁月，2015（9）.

[2]幺文.論新课改背景下小学语文教学的开放性[J].考试周刊，2015（77）.