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对提升小学思想品德课实效的几点思考

2017-03-25窦玲

新课程·小学 2017年2期
关键词:道德行为实效性

窦玲

摘 要:要想增强小学思品课的实效性,必须要让学生掌握有效的学习方法,明确文中的观点和道理,培养良好的道德品质和行为规范。在课堂教学中,首先要让学生明确文章中的观点和道理,通过深刻理解和感悟,在实践中能按照道德规范去做事。所以,要想提高小学思品课的实效性,課堂教学要从明理和道德行为训练入手。

关键词:小学思品;实效性;道德行为

一、加强明理与道德思维训练

在小学思品课堂教学中,选用的材料要具体形象,能在小学生头脑中留下深刻印象,进而促进学生思维发展。比如,在学习《科学技术造福人类》这节内容时,在信息化时代,要让学生认识到科技力量的巨大,如果教师照本宣科学生会感觉枯燥无味,我们可以运用典型事例以及现代化的家用电器,增强教学的说服力,让学生真正感受到科技的发达以及科技对人们生活和生产的影响,激发学生热爱科学的愿望。对于小学生来说,教学内容越形象,学生留存的表象越多,想象的内容越符合实际,对学生理解思想道德观点越有利。

其次,在分析综合中明理。通过对道德对象的属性和特征进行分析,最终把分析的各个成分综合起来。比如,在学习《自己的事情自己做》这节内容时,培养学生的独立能力。在教学中,先借助课文的插图,结合学生的生活经验,从以下几个方面进行分析:哪些事情需要自己做?哪些事情要帮助父母做?进而提高解决实际问题的能力。然后,把分析的进行整合,让学生明白自己的事情自己做能促进小学生健康成长。

二、规范良好的道德行为

1.培养良好习惯

学生获得了正确的道德观点后,为了让所学付诸于实践,让学生乐意行,使之成为一种习惯,我们要开展多种实践活动,加强训练和指导,注重引进激励机制,让学生通过自己的努力完成学习任务,逐渐培养学生良好的行为习惯。比如,学生通过学习《自己的事情自己做》这节内容,明白了自己的事情应该自己做这个道理,但是在实际中却难以落实。鼓励学生把在家的表现记录下来,然后在课堂上进行展示,满足小学生爱表现的心理,引导学生做事主动、坚持。在展示的过程中,我们要给做得好的同学鼓掌,还可以分发奖品以资鼓励,激起学生实践的愿望。这样,原来一个个饭来张口,衣来伸手的小宝贝,在家里变得勤快了,培养了爱劳动的好习惯。在学习《我的劳动感受》这节内容时,教师先教导学生学会为他人着想,多关注他人,明白岗位有许许多多,而在不同岗位上工作的人们都付出了辛勤的努力,他们无私奉献,默默付出。另一方面让学生参与力所能及的劳动,愿意体验不同的工作岗位,感受劳动的艰辛,激发学生对劳动者的尊重和理解,让学生在体验劳动的过程中培养创新意识,提高解决问题的能力。

2.发挥榜样作用

在小学生心中都有一个英雄人物,他们的一言一行都在模仿这个英雄人物。我们要抓住小学生这一心理特点,对学生进行行为训练,注意树立典型,加强对学生的正确引导,引起学生心灵上的共鸣。比如,在学习《自觉爱护公共财物》这节内容时,让学生树立正确的是非观,明白不爱护公共财物是可耻的,但是,在现实生活中,由于小学生自制力较差,他们还是忍不住乱丢垃圾,损坏公物,不爱护花草树木。首先,教师要做小学生的榜样,不乱丢垃圾,见到果皮纸屑能自觉捡起来,能做到节约用水,节约用电,经常给花草树木浇水、拔草,潜移默化地影响和感染学生,让学生像老师一样爱护公物。同时,教师要善于捕捉闪光点,对能做到爱护公物的学生大力宣传,满足小学生喜欢得到表扬的心理,其他同学也会纷纷效仿。充分发挥榜样的作用,逐渐规范学生的行为习惯。

3.利用集体培养学生良好的道德行为

现在的学生,大都是独生子女,他们渴望集体生活,喜欢在同学们面前表现自己。于是,在进行道德行为的教育中,运用小学生对集体的向心力,培养学生的集体观念,把个人利益和集体利益联系起来。比如在学习《珍惜集体荣誉》这节内容时,让学生明白班级就是一个大家庭,自己是集体中的一分子,自己的利益和集体利益有直接关系,自己的一言一行都影响着班级荣誉,只有大家共同努力,才能成为一个优秀的班集体。教师可以设计一些问题让学生讨论:我为班集体做过什么贡献?我做的哪些事情给班级抹黑了?以后我会怎么做?等等。让学生针对问题认真自查,对自己做出合理的评价,结合自身能力定下今后努力的方向。这样每个学生都会身体力行为班级做一些有意义的事情。同时,良好的班集体也能培养学生良好的行为规范。

总之,教师应在新课改的指导下,从学生的角度出发,让学生明确事理,关心小学生的心智健康成长,让学生养成良好的道德行为规范,增强小学思品课的实效性。

参考文献:

[1]徐昆.浸润参与的童心激活灵动的童趣:浅谈如何提高思品课堂教学的有效性[J].都市家教月刊,2011(10):106-107.

[2]叶建丽.把握教学目标提高课堂实效:浅谈思品课堂中教学目标的有效实施[J].中国科教创新导刊,2012(15):139.

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