课本剧在小学英语教学中的应用研究

陈渭渭

摘 要：许多小学英语教师沿袭了传统的单词机械背诵、句型机械默写的教法，不吻合小学生活泼好动的年龄特征，举办大小型戏剧表演虽然花费了大量的时间和精力，也相对减少了学生专注于课本知识的时间，但是却让学生从心底里喜欢上英语这门语言，而不仅是空泛的课本语言。同时，在当今教育的大背景之下，全面推进素质教育要坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。所以作为教师，要想科学地、稳步地提升学生的英语成绩，让学生对学科产生兴趣，就要科学地利用话剧式教学来进行课堂教学，从而让学生不再对学科教学产生排斥。

关键词：小学英语；课堂教学；话剧式教学；兴趣爱好

英语是一种交流工具，英语学习的有效途径是边学边用，把英语知识和技能与实际生活结合起来，通过在活动和交往中学习，让学生真正体验到学习英语的乐趣和成就感，而英语课本剧表演是一种能充分体现学生主体性、让学生充分展示自己学习成果的有效教学形式。那么如何将话剧融入英语的学习中呢？

很多教师会认为，话剧编排需要较高的技术含量，其实不是这样。在编排过程中，学生可能会增加其他对话语言，使人物形象更加鲜明；在表演时，学生要扮演不同角色，运用不同的声调，这能锻炼和提高学生各方面的能力。比如，在第六册英语教材中《In My School》一课讲述了买衣服的情境。教师教授课文中的重点单词、句子后，让学生发挥自己的想象力，与现实生活的情境相联系把这种情境表演出来。同时也让学生感悟到语言的色彩，让他们感觉所学的知识运用到现实生活中来了。所以教师可以利用话剧的形式来让孩子们学会运用英语，或者借用多媒体技术来增强话剧的效果，同时学会晦涩难懂的英語。那么话剧式英语教学有什么好处呢？

其一，比如说利用教学工具使课堂气氛变得活跃起来，体现学生个性，加强教学的针对性。在互联网和科技发达的大背景之下，给教师的教学带来了很多的便利。在结合了英语教学的特点之后，教师可以根据自己班级学生的特点为学生设置一些能使学生融入课堂的活动，让学生在课堂上不仅能认识一些单词，学习到一些语法知识，还可以让学生了解一些外来文化，丰富学生的见闻。例如，在学习关于圣诞节的相关文章时，教师可以在课前给学生布置一些家庭作业，让他们收集关于圣诞节的相关背景文

化，同时模拟圣诞节的场景，让学生组织一个话剧节目，既能娱乐又能学到知识。

其二，在课堂上多多增加一些互动性话剧，让学生开口说

英语。

现在中国人学的英语，大部分是“哑巴英语”，很多学生都不敢大声讲英语，他们觉得自己的发音不标准，自己念的英文不好听，总是不够自信，所以在学习英语的时候他们不敢勇于表现自己。正因为是这样，学生不将自己的英语口语表达出来，教师就不知道学生哪里出现了问题，在教学的过程中不知道该怎么样教学生，上课总是老师在讲，学生在听，很少有互动。所以在教学中，教师应该改善这种教学情况。在教学的过程中，教师应该根据教学内容的难度、进度、过程还有学生自身的一些情况，多多设计互动互说环节，让学生在课堂上张开嘴巴，自己主动编排一些简单的英语对话，这样不仅能及时了解学生对所学知识的掌握情况，还可以锻炼学生的胆量，让他们勇于在别人面前说出英语。比如在课堂教学中，在学习了一个语法之后，教师可以给学生一个实际的情境，让学生进行现场表演和讲解，这样不仅能使学生融入课堂教学过程中，还可以有效地提高学生的积极性，将课堂变得更加生动和活跃。

最后，我想说的是话剧式英语的作用还是很新颖和有用的。兴趣是学生获得知识、掌握技能的推动力。利用课本剧表演其效果与传统的教学方法截然不同，将课本以课本剧的形式让学生表演出来，能极大地调动学生学习的积极性。课本剧以一种表演的形式营造了愉快的学习氛围，让学生在表演中运用语言并获得体验，使英语学习成了一件快乐的事，调动了学生自主学习的欲望，把学习的主动权还给了学生。此外，学生的听、说、读、理解和初步运用英语的能力也得到极大的提升和锻炼。

英语在学生的未来发展中具有极其重要的作用，重视英语的创新发展，是我们作为教师的职责之一。所以教师应该在教学过程中多花一点心思。而且，话剧式英语教学的核心思想是让学生成为课堂的主导者，让他们主动融入课堂，用自己的理解来阐释英语的学习和运用，与教师进行积极的互动。我想，只要我们教育得法、引导得当，任何学生都有发展的空间，都是可以转变的。

参考文献：

[1]宋芬.小学英语体验式教学的影响因素调查研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]李伟华.小学英语“体验式教学模式”再探究[J].教育，2016（31）.