以互动式教学提高小学美术课堂质量

刘莉莉

摘 要：培养学生艺術素养的最佳时间是小学阶段，在这时期开展美术知识的讲解和学习可以使学生形成一定的美术功底。就目前小学阶段开展美术教育的情况而言，提升课堂教育质量是教师主要的工作重点，只有提升整体的课堂质量，才会使学生实现高水平美术知识的学习。当前，互动式是美术教师提升教育质量的一项手段，开展互动形式的美术教学，可以提升整体的课堂质量。所以，小学教师正在积极开展互动形式的课堂教育，以期实现良好的美术课堂教学。

关键词：互动式教学；美术课堂；小学教育；课堂质量

美术教学的开展应该打破原有的教学形式，应该创新知识传输和讲解的具体方式，使学生以更高的精神状态开展知识的记忆。在小学阶段的教育中，美术课堂的教育应该重视学生主体能力的构建，应该以互动形式开展美术知识的讲解，培养学生美术素养。

一、当前小学阶段美术知识在传输过程中存在的弊端

1.学生参与性低

在传统的美术课堂中，小学生处于一定的被动位置，在整体课堂的开展中存在参与性低的现状。一些教师开展美术知识讲解和传输的时候，只是进行“填鸭式”的讲解，重视对学生布置课堂作业，但是忽视学生参与课堂教学的程度，这样导致学生在课堂中对美术知识的理解存在一定的问题，知识的掌握较差。

2.讲解模式存在落后社会发展的问题

美术课堂是一门具有高雅艺术性的教学活动，具体知识构成存在一定程度的抽象化，学生在理解知识的时候会存在一定的难度。这个时候，教师对知识讲解的能力尤为重要，但是一些美术教师在知识传递的方式上存在一些滞后性，讲解模式存在落后社会发展的问题。这样就导致学生在美术知识学习的过程中，存在一些知识点理解错误的情况，影响整体美术课堂高效建设目标的

实现。

二、互动式在小学阶段开展美术课堂建设中具有积极作用

1.提升学生参与美术课堂的积极性

互动式是一项全新的教学理念，重在强化学生在课堂建设中的作用，提升学生参与的热情。教师和学生开展互动，可以对知识进行互动，也可以对观念进行互动，使师生共同构建良好的课堂关系。良好课堂关系的建立，使学生能够以高度的积极性参与到教师对知识讲解和传输的过程中，提升学生对相关知识的理解程度。互动式教育理念的出现，使当前的教育活动发生一定的改变，使学生以更高的学习兴趣参与到美术知识的学习中。

2.强化学生在美术课堂中的地位

互动式使小学美术课程的建设出现新的生机，互动式更加重视学生在整体课堂发展中的地位，更加关注学生在课堂中的主观体验。开展互动式知识的传输，教师应该重视对学生主体性的开发，重视学生在美术课堂建设中的能力发挥。通过学生主体地位的建设，使课堂教育模式出现新的生机，课堂氛围更加轻松，学生能够以较好的心态开展美术知识的学习和记忆。

三、在小学阶段开展互动式美术知识讲解的优化策略

1.重视激发学生对美术知识的学习兴趣

在小学阶段开展美术知识的讲解，在以互动形式教学为主要背景下，美术教师应该重视激发学生对美术知识的学习兴趣。在苏教版小学三年级的美术教材中，有一篇是“夏天”。教师在开展该知识点的讲解时，应该重视激发学生对美术知识的学习兴趣，

具体而言就是应该激发学生对夏天的思考，让学生思考夏天的形态是什么？夏天的主要特征有哪些？夏天是由哪些色彩构成的？通过这些问题的提出，让学生产生一定的好奇心和思考意识，对夏天进行更多的思考。教师再根据学生对夏天不同的理解，引导学生用色彩和构图进行夏天形象的绘画。

2.以生活化的教学提升学生参与美术课堂构建的积极性

美术虽然是一门具有高雅性的艺术，但是美术离不开生活，美术中的人物和色彩都有着生活化的身影。为此，小学教师在开展美术课堂的建设中，应该以生活化的教学提升学生参与意识和最终参与的程度。师生可以根据生活中的美术元素开展互动，交流自己在生活中遇到的美术元素和这些元素所具有的特点。通过这种形式的互动，增强整体课堂的建设质量，强化学生参与知识构建和传输的意识，使学生得到更高质量的美术教育。

在小学阶段的教育中，美术课堂的教育应该重视学生主体能力的构建，应该以互动形式开展美术知识的讲解，培养学生的美术素养。美术教师应该重视激发学生对美术知识学习的兴趣，通过趣味化问题的提出吸引学生对所讲授的知识进行思考。同时，教师可以以生活化的教学提升学生参与意识和最终参与的程度。美术教师通过这两项活动的开展，可以使小学生以更好的精神状态开展美术知识的学习和理解，提升学生对美术知识的掌握程度。

参考文献：

[1]张丽娟.论如何提高小学美术课堂教学的魅力[J].学周刊，2016（1）.

[2]张炎夏.以互动式教学提高小学美术课堂质量[J].基础教育研究，2015（18）：30-31.