基于新课改的小学数学教学方法创新研究

郑晓丽

摘 要：数学作为一门基础性的学科，不仅能够锻炼学生的思维能力，而且对于学生的成长和发展有着十分重要的促进作用。所以说，在新课改不断深入和发展的今天，小学数学教师要逐渐摒弃和优化传统的教学方法，顺应时代的要求，了解学生的需求，在实际教学中不断创新和优化既有的教学方法，促进更多的学生在21世纪的今天取得更好的成绩，并实现全面的发展和进步。采用理论分析等研究方法，在阐述新课改背景下小学数学教学现状的基础上，提出了几种基于新课改的创新小学数学教学的方法。

关键词：教学方法；新课改；方法创新

一、新课改背景下小学数学教学的现状

新课改背景下，更多的小学数学教师意识到了创新教学方法的紧迫性和必要性，但通过相关的调查研究发现，更多的创新其实是纸上谈兵，并没有落到实处，存在以下几点问题和不足：

一是教师仍旧占据课堂的主体，学生主要是根据教师的要求来完成一系列的任务；二是一些小学数学教师的教学设计考虑得不够全面，不利于学生创新精神、探索精神、实践能力的培养和锻炼；三是教学内容定位不够精准，不符合学生的特点和新课改的要求。

二、基于新课改的创新小学数学教学的方法

可以说，现阶段，我国小学数学的教学现状不容乐观，存在较多的问题。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，提出了几点在新课改理念下创新小学生数学教学工作的方法，具体内容如下：

1.坚决贯彻和落实以生为本的教学理念

众所周知，理念指导实践，所以说，方法的创新首先需要理念的更新和创新，而以生为本教学理念的坚持和落实是使得方法得以创新的关键。以生为本教学理念的创新需要小学数学教师能够坚持以下几个基本点：一是能够认清自己的角色，明确学生是课堂的主体，能够在教学过程中尊重学生，避免以教师为主导的教学模式的存在；二是能够加强与学生之间的沟通和交流，和学生成为真正的朋友，在帮助学生的过程中了解学生，制订符合学生特点的教学方案；三是能够在实际教学中倡导自主学习，做好学生自主学习习惯的培养工作，使得更多的学生能够独立地思考一系列的数学问题。

而要想确保小学数学教师在教学中能够坚持以上几个基本点，就需要学校等力量从以下几个方面着手，为教师提供一定的平台，并加强对其的培养力度。首先，需要对教师开展专业化的培养和训练，让更多的教师意识到坚持以生为本的教育理念的重要性和迫切性；其次，要以互聯网等信息技术为平台，为教师构建一个较为专业和系统的经验交流平台，通过在平台上的互动交流帮助更多的小学数学教师想出更好的教学方案；此外，还要建立完善的监督机制和奖惩机制，并将其与教师的切身利益直接关联，最大限度地激发教师的教学热情和积极性。

2.优化和革新既有的教学手段

既有教学手段的优化和革新是新课改背景下创新小学数学教学方法的关键，也是提高小学数学课堂教学效果的关键。这就需要教师能够从以下几个基本的方面着手来优化和革新既有的教学手段。

一是能够加强对多媒体课堂的建设力度，也就是说在学校资金允许的情况下采购和更新更多的多媒体设备，让更多的教师能够充分利用多媒体设备优化自己的课堂。但是这个过程中需要注意的是，教师一方面要加强对多媒体信息技术的学习力度，确保自己能够有效地操作多媒体设备，另一方面要充分利用而不是过度利用多媒体设备，要确保多媒体等信息设备能够以一个辅助工具的形式提高课堂教学效果，而不是让小学数学课堂成为多媒体设备的展示课，或者是仅仅将板书搬到多媒体设备上。

二是教师能够将情境教学法应用到小学数学的实践教学中去，利用趣味性和实践性较强的案例开展数学教学，并通过创设具体的教学情境引起更多学生学习的兴趣和积极性，同时，在参与的过程中让更多学生的动手能力和探究能力得到有效的锻炼，并感受到数学的魅力和价值。

三是将探究式教学方法落实到小学数学的教学活动中去，也就是说教师可以从生活中提炼相关的问题来引发学生的思考，之后让学生通过小组合作等形式完成对问题的探究，教师再对学生的探究成果进行评价，并进入下一轮的讲解过程，这时候需要注意的是不论探究结果是对是错、是好是坏，都需要教师给予学生一定的鼓励，并做好引导工作，以便让更多的学生体会到成功的快乐，并树立自主探究的信心和决心。

小学数学隶属于素质教育阶段，该阶段小学生素质的高低直接影响到其今后的素质，教学质量的好坏也影响到小学生的数学学习能力。所以说，在新课改不断推进的今天，需要广大一线小学数学教师意识到自身的责任感和使命感，不断创新和改革既有的教学方法，提高方法的实用性和有效性，确保课堂教学效果的有效提高。真正负起责任，打好基础，在保证小学数学教学质量朝着更高、更好方向发展的同时，使更多小学生的专业素养和综合素养都能得到有效的提高。