浅析信息技术在小学数学中的应用

张敏

摘 要：进入21世纪，代表着正式进入信息时代，随着科学技术以及计算机的高速发展，信息技术应用的范围越来越广。同时，在教学领域，逐步推动全方位的教学改革。根据信息化在教学中的应用进行一系列的分析。

关键词：信息化；小学数学；课堂教学

一、营造愉快的数学课堂学习氛围

多媒体技术是现代科学技术的产物，它综合了现代网络、信息技术和计算机技术等多种优点，在小学数学教学的应用中，可以有效地激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的效率，小学数学教师应当积极运用多媒体技术来辅助小学数学教学。多媒体技术在小学数学教学中的应用，可以为传统的小学数学课堂注入新的血液，活跃课堂的气氛，为学生营造一个更加优秀的小学数学课堂学习环境，从而有效促进小学数学课堂学习的环境，提高学习的效率。传统小学数学课堂的教学方法大多比较单一，这种单一的教学方法，对活泼好动的小学生而言就枯燥无味，不利于小学生数学学习兴趣的提高，而利用多媒体技术，可以很好地彌补这一不足，多媒体课件的图片、视频和音频等功能，可以为小学生带来强大的视觉冲击力，为小学生营造一个生动有趣的课堂学习环境，从而有效地激发学生在课堂上的注意力，激发小学生对于数学的兴趣和热爱。因此，作为小学数学教师，应认识到多媒体教学的这一优势，并且积极利用多媒体技术这一特点，来辅助小学数学课堂教学环境，从而有效地提高小学生学习数学的学习

兴趣。

二、丰富小学数学教学手段

多媒体技术在小学数学教学中的应用，可以有效地丰富小学数学教师的教学手段，提高小学教师的课堂教学质量，让小学数学教师的教与学变得更加科学有效，从而提高小学生的教学质量和效率。教师可以利用多媒体技术来创新“动态”的小学数学课堂教学，使小学数学课堂变被动为主动。多媒体技术还可以营造很好的氛围，解决枯燥无味的知识，借助视频放映等功能，可以将静态的教育转化为动态的视频播放教学，有效地激发了小学生的学习热情和兴趣。小学数学多媒体教学体系可以创造“互动性”的教学方法，加强小学数学师生之间的互动撞击，从而及时为学生进行答疑解惑，解决小学生在学习中的问题和困境，有效提高小学生数学学习的质量。

三、利用信息化教学的必要性

多媒体是一种全新的信息表现形式，是将信息学、心理学、传播学、美学融于一体的传播媒体，集成了文字、图片照片、音频视频等很多传媒的特点，结合电脑的互动性很强的特点，把图片和文字结合起来，用生动活泼的动画和语言、完美的解说等来牢牢抓住学生的兴趣，形成强烈的冲击性。以前的教育方式和现在的很多教育方式都是依照教学课标完成的，把学生限制在一个狭小的空间里，让学生和外界多彩的世界分开，导致他们对数学的热情越来越少。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可激发他们各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。数学教学是教师指导学生对疑问的处理方法进行探究、钻研，从而对其发展革新的过程，所以教师怎样设计选择数学问题就成为了数学教学的重点，然而问题又源于情境，因此教师在教学中设计情境，是组织教学的关键。而一些网络平台提供了大量的教学资源，我们可以按照教学内容的需要，选择资源制作PPT进行动态演示，创设与教学内容紧密相关的情境。

四、教师授课的强大后盾

教师在备课过程中需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了教师大量的时间。而现代化信息技术为教师的授课过程提供了丰富的授课信息，为教师的授课减少了不必要的信息堵塞，而且教师能够使用网络，非常方便地找到自己所需的资源，可以实现即时下载，节省了更多的宝贵时间。许多的巩固性软件和电脑辅助检验软件的涌现，使学生所学的知识逐步得到巩固加强，为学生未来的学习指明了道路，达到了单独辅导教学的目的。在这个层级上，计算机软件在很大程度上帮助教师完成了相应的工作。所以在教学时，教师很多时候都会依靠多媒体，这就是从侧面体现了它的重要作用。

传统数学学习过程中，知识通常情况下都来源于课本或者教师的讲解，而当今信息技术的引进，为学生的学习提供了更多有用的资源，比如学校网络中的信息库以及讨论区就是一种互联网社会中数学交流的方式。通过网络，我们可以获得书本以外更多的知识。多媒体技术在小学数学教学中的应用，可以有效地为小学数学营造愉快的学习氛围，丰富小学数学教师的教学手段，以及充分地让小学生学习数学的各个方面，从而全面地提高小学数学的教学质量。

参考文献：

高铁栓.试问信息化教学模式[J].河南财政税务高等专科学校学报，2002（5）.