小学美术教学中学生创新思维培养探究

王立国

摘 要：在这个要求学生“德智体美劳”全面发展的新型时代，越来越多的学校逐渐开始重视学生的素质教育，这一现象的出现使学生的思想素质和身体素质都一步一步地走上了正轨。在很多地区的考试中，副科成绩也占了很大的比重，将很多考试成绩纳入升学考试的成绩中，越来越多的学校增加了对学生体能素质的训练、音乐的赏析、美术的鉴赏等活动。这一切的原因就是现代交通和科技的发展以及社会的发展，教师要在学校中通过课堂让学生有创新的思维和赏析美的事物的能力。要从小学美术课程的设置中培养学生的创新思维模式，这是新时期教育发展下的一条必不可少的道路。

关键词：小学美术；鉴赏能力；创新思维

一、树立学生对美术的认识观念，让学生更好地了解美术

美术的教学和学习，就是让学生了解一些身边事物的产生，了解物质的存在和物体结构的创作，让学生学会用一个正确的审美来鉴赏身边美的事物。在教学开始，教师就应该给学生树立一些美术的学习思路和学习思维，让学生不要觉得美术是一门很难的学科，只有正确树立学生的美术观念，学生才会从心底接受这门学科，才会投入更多的精力去学习，才会愿意花更多的时间去研究和钻研美术这门学科，只有这样，教师才能够更好地进行接下来的教学内容。

二、多引导学生，让学生主动思考

小学阶段的学生，思维极其活跃，他们面对这个丰富多彩的世界充满了好奇，总是觉得这个世界处处充满了问题，他们善于发现问题，喜欢用一些天马行空的方式方法解决遇到的问题。所

以，教师可以结合当代学生的这一特点，在上课之前给学生布置一些家庭作业，让他们收集和第二天上课相关的知识，让他们在生活中留意一些问题，在课堂上进行分享。而在课堂中，教師要试着让学生来讲课，让学生以他们的思维方式来对所讲的知识点进行阐述，这样，不仅能提高主讲学生的口头语言表达能力，还可以让他对这一知识点有一个深刻的认识。而对于其他学生而言，因为是通过同龄人的讲解所了解到的知识，他们可以在课堂上提出一些质疑，并试着去解决。这样学生在课堂上有了一个良好的学习氛围，学习气氛不再那么紧张、沉闷，每个学生都能融入课堂的教学当中，从而提高学习兴趣。

三、“互联网+”的出现把教育推向了高潮

学生都喜欢创新型的课堂，他们喜欢接受新鲜的事物，对外面的世界充满了好奇。但是因为师资力量的欠缺，学生只能接受到一点点的课堂以外的知识。自从科技的进步和多媒体的出现，学生可以在电脑上观看一些简短的小视频，可以通过互联网探索外面的世界。有教师表示，当学生第一次通过互联网观看教学视频时，他们非常激动、兴奋。当然，作为教师，也很庆幸能有多媒体的出现，因为这样学生才会了解、学习到更多的东西，才能拓展自己的思维模式，不再做一只“井底之蛙”。

四、将课本上的知识运用到实践中

学生在面对生活中的一些现象时，总是喜欢问“为什么”。作为教师，我们就应该抓住学生这一特点，将生活中的一些案例应用到生活中，让学生觉得今天老师所讲的知识都是生活中的一些现象，这样不仅能满足学生的好奇心，还可以大大提高学生的学习兴趣。比如在让学生赏析国内外的名画时，教师可以准备一些教学道具，在上课时向学生展示，让学生能够更加深刻地了解作者创作时的想法，使他们在脑海中对新学习的概念有一个印象。

在教学过程中，教师在讲解了理论知识之后要对学生进行实践教学，让他们能将所学的知识运用到生活中，不能让他们学到的知识是所谓的“死知识”，让学生能达到活学活用的效果，不能仅仅局限于书本，这样的教学才是成功的。

思维模式是一个人解决问题的重要模式，而小学阶段正是学生思维模式逐渐形成的阶段，教师应该培养学生的创新思维模

式，让学生在创作的过程中能有一个十分清晰的思维模式，能够学会创新。作为教师，我们要通过加强学生理论知识的学习，提高学生的创作思维和创新思维，让他们学会如何将学到的知识运用到实践中，如何通过生活中的问题解决学习上不懂的问题，这些都是值得教师深思的问题。

参考文献：

[1]马孝建.小学美术教学中学生创新思维的培养探究[J].读写算（教育教学研究），2015（48）.

[2]张翔.浅谈小学美术教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程（教师版），2011（3）.