微课为韵，注清流于小学语文课堂

陈云丽

摘 要：微课是现代信息技术在当今教育界发展中产生的一种新事物，它取代以往陈旧的教学模式，消除了教材“难、繁、杂”的弊端，改善了缺乏时代气息和脱离现实生活的教育模式，避免了学生的知识储备不足。微课的出现打破时空的限制，创设更为客观真实的教学情境，充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，点亮小学语文课堂。

关键词：微课；小学语文；自主学习

近年来，随着现代通讯技术与信息技术的高速发展，一系列的微事物逐渐涌现在人们的眼前。如：微小说、微信、微博等。那么，什么是微课？如何能让微课更好地服务于小学语文课堂教学中呢？下面，我将从几个方面谈谈微课在小学语文教学中的运用。

一、创设生动的教学情境，激发学生学习语文的兴趣

小学生活泼好动，注意力很难快速从下课的喜悦中集中到课堂上。因此，小学语文课堂教学中，语文教师应特别注意创设有效的语文情境，点燃学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生快速融入课堂，积极主动探究新知。在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象、立体、生动。

如在教学《月光曲》这篇课文时，教师刚开始运用自己富有艺术魅力的语言将月光照进茅屋的景象形象地刻画在学生的脑海中，但是这么富有意境的月光美景还是无法让学生深刻体会到。

这时教师可以通过微课将这个情境展示给学生，让学生身临其

境。短短五分钟的微课，学习过程入情入境，学习的灵性被激发，为后面的学习做了很好的铺垫。

二、掌握重点、突破难点，让课堂教学“活”起来

小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力不强，所以对课本中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以运用微课，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。

例如在《火烧云》一课的教学中，如何让学生体会火烧云颜色、形状变化的快、奇，感受大自然之美是本课的重难点。但是，学生在生活中并不能仔细地观察，所以无从领略到火烧云神奇的美。那么，如何突破这一重难点呢？教师可以从课文内容的实际出发，将各种颜色的火烧云利用微课进行展示，让学生在多次朗读的基础上通过电脑屏幕观看火烧云的颜色变化：由红通通到金灿灿，到半紫半黄，再到半灰半百合色，而其形状也在悄悄变化着：开始像马，接着变成了狗，狗又变成了狮子。这样，把呆板的课文内容变成了颜色绚丽、充满童趣的动画效果，使学生在朗读欣赏之余体会了火烧云变化之快之美之神奇，感受到大自然的美丽。此时，微课的运用，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到语文学习中去。

三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我

小学语文教学活动是师生的双边活动，尤其在微课的辅助

下，这个活动过程更要发挥出最好的效果。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生学会自主学习，继而获取知识。教师要调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察、提问、发现和分析问题并解决问题，使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中。

如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，教师可以通过微课将本课需要解决的问题展示出来，然后通过阅读分析去解决这些问题。我先让学生围绕课题提出问题，然后讓学生带着问题自学，找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。通过这样动手、动口、动脑，促使学生最大限度地发挥自己的智慧。像这样，在小学语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动，课堂教学充满活力。

四、放飞想象的翅膀，让学生在互动中掌握知识

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚

的。因此在教学中，小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生的思维在无拘无束的讨论和交流中碰撞出智慧的火花，课堂教学充满生机。

如在教学《这儿真好》这一课时，我首先展示的是一个荒岛的图片，让学生说说对这个荒岛的印象。然后利用微课播放了一组动画：荒岛上一个小熊渴望得到朋友，于是在云的启发下不停地种草植树，终于把荒岛变成一个绿岛。最后播放旁白：“这儿真好！”那到底好在哪儿呢？这时学生在愉悦的氛围中交流、讨论，充分发挥学生的想象力。

总之，微课在小学语文教学中的应用，营造了轻松、快乐的学习氛围，使教师教得轻松，学生学得愉快。微课让学生主动参与知识的建构，提升了课堂效率，使微课变成学生学习的乐园。要让语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

参考文献：

[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

[2]林玉钗.浅析微课程在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2014（7）.

[3]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（1）.