浅谈小学拓展性舞蹈课程的建设

胡小维

摘 要：舞蹈是一门将音乐与人体结合的艺术，可以带给人们很好的审美享受。近年来，校领导十分关注学生的素质教育和审美教育，逐步提高了舞蹈教学在学校教学中的比重和地位。舞蹈课的增加给学生带来了快乐，带来了审美享受，也让学生在舞蹈学习和舞蹈表演中升华了自我。

关键词：舞蹈教学；审美教育；兴趣课程

舞蹈能提高学生的审美能力。它的艺术性较高，生动活泼、形象直观，深受学生的喜爱。开展舞蹈课程有利于增强学生体能，促进学生身体协调发展，陶冶学生的情操，也是学校发展美育教育的重要手段之一。

一、拓展性舞蹈课程设置的意义

拓展性课程是指学校自主开发、供学生自主选择的课程。建设拓展性课程，可以优化学校课程结构、培育学校的办学特色，有利于实施因材施教和个性化教育的教学方式。学校将舞蹈作为拓展性课程建设之一，有利于培养学生对舞蹈的兴趣以及相关的

能力。

1.培养审美情趣

从古至今，各个时代的文化和艺术发展都有舞蹈的影子，以我国来说，我们有气势恢宏的“大面”舞，有婉转婀娜的“霓裳羽衣舞”，有辽阔苍凉的蒙古舞等。不同的舞蹈表现了不同的性格和不同的情感。语言有可能相互不同，可是通过舞蹈，全世界的人都是可以相互产生共鸣的。

因此，学校开设拓展性舞蹈课程，可以让学生从小对人们的情感表达和艺术表达有更深、更加细腻的体会，也可以拓宽眼界，认识到其他国家、民族通过肢体语言表达出的情感。在这样的熏陶下，学生的审美情趣自然就会提高。

2.增强身体素质

学习舞蹈，需要人能够合理地控制自己的身体，操控每一块肌肉的动作。所以，舞蹈演员常常是从小就开始练习基本功，如开胯、下腰等动作。人体是一台神奇的机器，当人们尽力去开发它的时候，它常常会表现出很多出乎我们意料的能力。很多人不喜欢运动，因此身体老化得就很快。

针对这种现象，学校开设拓展性舞蹈课程，会让学生在练习舞蹈的过程中极大地开发自身的潜力，让自己在表演中很好地锻炼对于肌肉的操控能力。这样一来，学生无论从力量、协调性、耐力还是反应能力上，都会有很大提高，极大地增强了身体素质。

二、小学舞蹈课的建设

为了丰富校园的文化艺术建设和学生的艺术生活，提高学生的审美能力，发展学生的舞蹈艺术特长，提高音乐感受及舞蹈鉴赏能力，我校以深化课程改革为主题，面向全体学生，开设了“快乐舞者”课程。“快乐舞者”以舞蹈文化为主干线，注重舞蹈体验，课程主要分基本功训练和舞蹈编排两块。在“快乐舞者”课程开设以来，学生的练舞热情高涨，成效显著，我们编排的节目也在很多比赛中获得了不错的成绩。

1.基本功的训练

台上一分钟，台下十年功。小学生的舞蹈作品虽然比较初级，可是日常的基本功训练也是少不了的。

在日常训练中，教师要强调基本动作的重要性，如手腕花、手位组合、跟点步、进退步、踵趾小步跑等。这些动作通过不同的排列组合、跟随不同的音乐和不同的场景，可以表达出多种多样的情绪。教师在平时上课时要用这些基本动作设计一些动作套路，让学生习惯这些动作的组合，让学生的身体产生对这些动作的肌肉记忆，这样在日后的成舞训练中，才会更快地进入状态。

另外，音乐的配合也非常重要。在练习中，教师要训练学生的律动能力，平时在上课时，放一些节奏感比较强的音乐，让学生理解律动，锻炼自己身体的协调性，在听到音乐时，能及时调整自己的身体状态，跟上节奏，把控动作。

2.舞蹈的编排

小学生舞蹈的编排要注意所有的动作要符合小学生的生理状况和精神面貌，要能够通过合理的舞蹈编排来体现小学生积极阳光的特点，让小学生在舞蹈表演中感受到快乐。

这首先要让学生多多接触和了解不同种类的舞蹈。教师在平时上课时，要多为学生展示不同的舞蹈种类，让学生明白不同类型的舞蹈中，动作是如何组合和表现的。在教授舞蹈动作時，教师首先要情绪饱满，认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、漂亮、有感染力，然后，将学生分组，在一个一个模块中先进行动作分解练习，再让学生共同进行舞蹈排练。

以我们的获奖作品《大鞋子小鞋子》来说，这支舞蹈整体的氛围就是很欢快的，这需要教师在教学时首先自己要表达出欢快的情绪，然后让学生受到感染，让学生理解这支舞要表达什么，该做哪些动作。从每一个学生的动作、站位、节奏把控练起，最后再将学生的动作进行组合练习，整合成一支完整的舞蹈。

综上所述，小学拓展性舞蹈教学的课程对于我们教育的意义很

大。学生未来将要面对的是一个考验个人综合素养的社会。从小学开始，学生受到舞蹈对于审美、身体协调等方面的训练和熏陶，在未来才能够将这些能力进行拓展，在其他领域的学习、工作中表现出更好的综合能力，为学生的整体素质打下坚实的基础。

参考文献：

褚清源.小学拓展性课程建设[J].课程教材教学研究，2015（8）.