小学英语语法教学思考

王玉娟

摘 要：在英语学习中，语法是比较重要的一个部分，学好英语的前提就是掌握语法的使用方法和语法规范。只有掌握了语法，英语的学习才能够更加顺利，由此可见英语语法的重要性。但是语法学习不是英语学习的最终目的，小学英语是英语学习的开端，如何把握好英语语法教学中的度是非常重要的。

关键词：小学英语；语法；问题探究

在英語教学中，往往会出现侧重点偏移的情况，而且会出现教学效果不明显、学生的学习效率较低的状况。出现这种情况的原因就是在教学方法上出现了问题，加之小学生正处于一个成长发育的时期，心理和生理都未发育完全，所以在教学方法的选择上要结合小学生成长的特点。

一、当前小学英语语法的教学现状

在以往甚至现在的小学英语教学中，可能在大多数的教学中对语法的定位是错误的，语法在英语教学中是非常重要的，这一点是不可否认的，但是语法肯定不是最重要的。英语语法的教学相对来说比较枯燥，而且知识也比较抽象，对于小学生来说没有一个适合的传授方式的话，他们是非常难以理解的。但是在教学课程中却又存在语法的教学，大多数英语教师都不知道应该怎么进行教学，语法这一部分的教学重点是什么，在英语整体教学中的究竟应该把语法教学放在一个什么样的位置……这些都是影响英语教学的关键问题。

二、目前小学英语语法教学中存在的问题

1.对于英语语法教学不重视

语法教学在英语的教学大纲中要求是比较低的，所以在大多数老师看来语法教学是不重要的，在教学中也是一笔带过。英语教学只注重英语的听、说、读、写，忽视了语法的教学，所以学生在英语表达上总是会出现许多的错误，很多学生写出的英语作文根本读不通，完全不知所云。

2.注重结构化的知识讲解，实践较少

在英语教学中，老师讲课的时候总有一套固定的模式，对知识都是采取一些特定的讲授方法，没有根据实际情况灵活变通，导致教学方法一成不变，教学效率比较低。学生对于语法知识都是死记硬背，不能灵活地理解和应用，更不会在合适的时候去运用这些语法知识。

3.语法规则与实际的应用习惯是相互割裂的

教师在授课的时候，大多只是对语法规则进行简单的分析和讲解。学生的死记硬背与实际的应用没有系统地关联起来。所以，学生即使背会了这些所谓的语法规则，也不见得会运用到实际的语境中，这在一定程度上会影响学生的学习效果，而且在无形中加大了学生学习的负担，致使学生即使付出很大的努力，也没有相对应的收获。

4.语法教学死板，学生积极性减弱

语法教学都是比较枯燥无味的，而且由于小学生处于一个特殊的成长时期，对一切充满好奇，如果选对了教学方法会达到事半功倍的效果。同样的，由于语法的枯燥无味、抽象，对于还未定性的小学生来说，也许并不能坚持长时间的学习。如果坚持一段时间之后并没有达到理想的学习效果，小学生就会产生抵触心

理，一旦对英语学习有了抵触情绪之后，在之后的英语学习中也就没有了兴趣。

三、提高英语语法教学的技巧

1.教学情景化

在课堂上，老师可以设置一些小的情景剧，让学生扮演不同的角色进行对话。当然，在对话中老师要设置好语法的应用，比如单数与复数如何使用，让学生在对话中自己体会用法的不同之

处。这样做的好处是学生不仅能够参与到课堂中，而且能够更加直观地理解这些语法的不同之处。这样就能够加深学生的记忆，提高学习效率，同时也能够解决教师在语法教学上的困难。

2.运用归纳法把语法进行归类整理

老师在讲解语法的时候应该有一套系统的讲法，最好就是把语法知识进行归纳，把同一类别的放在一起，便于学生记忆。在课堂上可以通过板书的方式进行教学。当然，板书也是需要分类、归纳整理的，让学生看得一目了然，理解起来更加方便。

3.图表法让语法学习更加直观

学生对于抽象的语法教学，理解起来是非常困难的。为了让学生理解起来更加容易，可以通过列图表的方式来列举一些词之间的差别，通过图表显示，让学生能够更加直观地了解到这些不同之处，掌握起来更加简单。

4.开展趣味课堂

小学生学习的动力大多数都是来自于兴趣。一旦对这门课程产生兴趣，学习起来不管多辛苦都会努力的。所以，如何提升学生的学习兴趣是非常重要的，开展趣味课堂、增强英语语法教学的趣味性是一个非常简单、直接的方式。例如，现在有一个很火的游戏叫做“你画我猜”，老师可以写一些动物或者事物的卡片，选择两个同学，一个抽取卡片进行表演，让另一个学生来猜。这样学生就会觉得课堂非常有趣，学习的劲头也就随之提高。

参考文献：

[1]黄明敏，吴金洪.小学英语语法教学方法研究[J].教育教学论坛，2012（29）：192-193.

[2]缪瑜萍.小学英语语法教学的现状和对策[J].小学教学参考，2014（9）：70.