对小学美术课堂教学示范的几点思考

王娟娟

摘 要：美术教学有利于促进学生的全面发展。随着教育改革的不断推进，传统的美术教学方法已经不适应当前的需要，所以应合理转变教学方式。教学示范是一种有效的教学方法，可以有效提高学生的绘画水平和抽象思维能力，从而提高小学美术课堂教学效率。

关键词：小学美术；课堂教学；示范

小学美术对学生来说非常重要，所以在小学美术的教学过程中，教师应采取合理的措施，激发学生的创新意识，提高美术的实践能力，帮助学生养成良好的美术素养。示范教学可以将知识更加直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高小学美术教学效果。因此本文将进一步探讨小学美术课堂的教学示范。

一、小学美术课堂教学示范作用

1.培养学生学习兴趣

在小学美术课堂教学中，教学示范方式主要是利用多媒体、实物为学生展示美术知识，再加上教师的适当讲解，加强学生对美术知识的理解，培养学生对美术的兴趣，同时还能够提高学生的绘画水平。

2.提高学生美术鉴赏水平

示范教学能够给与学生最直观的感受，针对美术作品，学生可以根据自身经验，对其进行体验、分析以及评价，同时能够更好地领悟美术内涵，提高美术鉴赏水平。

3.丰富学生的精神世界

优秀的美术作品能给人带来较强的精神力量，促使人的精神振奋起来。示范教學主要是向学生展示作品的创造过程，这样能够加强学生对作品的了解，让学生感受作品的价值，以此磨炼学生的意志，丰富学生的精神世界。

二、小学美术课堂示范教学出现的问题

1.重视程度不够

目前，我国教育对于小学美术，教师和学生不够重视，所以在小学美术课堂过程中，即使采用示范教学也达不到良好的教学效果。在课堂准备以及课堂教学中，大大降低了教师教学的积极性。这样在教学中，教师对学生未提出要求，学生也会过于放松。另外，一些学校设置美术课程较少，所以学生获得的美术教育也较少。所以必须加强对美术教学的重视，才能更好地实施示范教学。

2.教学方法实施不够科学、合理

在小学美术教学过程中，一些教师虽然采用了示范教学方

法，但是实施得不够科学、合理，一些教师往往是教师画一步，学生学一步，这样难以发挥示范教学的作用，同时还大大降低了学生对学习美术的兴趣。

三、小学美术课堂教学示范有效策略

在小学美术课堂教学过程中，示范教学的实施，应注意以下几点问题：

1.示范不能少

由于美术是一种视觉艺术，同时还是一门动手学科，所以美术学习既离不开“看”，又离不开“做”。在小学美术教学过程中，示范教学的实施至关重要，让学生能够直观地感受绘画知识，在绘画中获得更多的乐趣。但是在实施示范教学过程中，教师应注意示范教学的生动、有趣，不应是机械、呆板的，所以教学示范可以采用情境设置、问题设置以及时间预设等方式，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《生活中的线条》时，教师只准备了一个乒乓球，并为学生示范相关动作，包括排球、抛球以及滚球等，让学生感受乒乓球运动时产生的线条，以此激发学生的学习兴趣。

2.示范要有效

实施示范教学，必须保证精准、有效。一旦出现示范错误的情况，学生学习到的知识也是错误的，所以这就要求教师一定要做好备课工作，以保证示范内容精准。同时，为了提高示范教学的效果，教师还应保证示范教学具有启发性、发展性，激发学生的思维，促进学生的创新能力。与此同时，在示范过程中，教师应演示多种可能性，包括大小、效果以及构成等等。例如，在学习《精美的邮票》这一课时，教师为学生示范怎样制作邮票：首先利用塑料袋制作普通的邮票，然后用纸片制作纪念邮票。通过教师这几种示范，学生思维得到了拓展，有的学生想起用树叶制作邮票，还有的学生用包装纸制作邮票，以此达到良好的教学效果。

3.示范要灵活

在实施示范教学时，教师不应一次性示范完整，而应层层递进，这样能够使学生始终保持好奇心，同时教师应摒弃标准化意识，针对不同的美术作品，示范的形式也应有所不同。所以教师应注意，教师示范只是为学生提供参考信息，并不是学生作品的结果，而且学生的作品可以在教师示范的基础之上自由发挥。例如，在学习《创意的书》这一课时，教师为学生示范一种书的制作，学生可以模仿教师的制作手法，将自己的想法融入进去，创造出具有自己特色的书。

综上所述，小学美术课堂教学示范能够激发学生学习兴趣，达到良好的教学效果。所以，在小学美术课堂教学过程中，教师应根据教学内容，合理实施示范教学，应充分认识到示范教学的重要性，既要保证示范教学有效，同时还要保证示范教学灵活，以此提高小学美术课堂教学效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马剑波.浅谈小学美术课堂教学几点看法[J].中国校外教育旬刊，2015（Z2）.

[2]陈勇.对小学美术课堂教学示范的几点思考[J].科学大众（科学教育），2015（12）：73.