小学美术欣赏课的探究式教学

冯琳

摘 要：随着教育事业的快速发展，素质教育的开展速度也随之加快，且素质教育已经成为重要的教学内容。素质教育的内容包括德、智、体、美、劳五个方面，美术教育是素质的重要组成部分，也是开展素质教育的基础性学科。为了深入素质教育的开展，利用有效的美术手段开展美术学习活动显得格外重要。在美术教育中引导学生学会欣赏周围的美是开展培养小学生审美的关键，培养小学生会欣赏美对小学生有启迪和完善身心健康发展的作用。探究性教学在新课改的背景下对小学美术鉴赏有重要的影响。

关键词：小学美术；欣赏；探究性；教学

美术是小学教育中开展美育的重要组成，是培养小学生学会欣赏美的重要手段，也是我国开展九年义务教育课程中的重要科目之一。为了完善小学美术教育，提高学生的审美能力，利用探究性教学方法对培养小学生良好的美术欣赏能力具有重要作用。

一、完善探究性教学方法提高学生探究能力

当代小学生对美术学习兴趣不高，大多数小学生受当代科学技术的吸引，他们不愿意主动参与到美术鉴赏中去。为了促进小学生美术学习兴趣的形成，加强小学美术探究性学习变得尤为重要。所谓的美术鉴赏，指将各种各样的艺术品展现在学生面前，并通过自身对艺术品的直观欣赏，在心里产生一种对艺术品独有的见解。在探究性教学中，教师应该坚持以引导为主要方法，让小学生在教师的不断引导下渐渐开始对周围的身边事物产生美感，并不断深入到学习中去。例如，在学习《美丽的植物与动物》时，教师可以让小学生对周围事物的色彩进行欣赏，如自家小猫小狗的颜色与图纹、自家或者教室养的花草等，发现色彩的冷暖与色调，并对色调与图案美感进行分类。为了加强探究性，教师要引导学生对自己的分类标准进行研究与探讨，加强美学的教学效果，巩固美术服务的能力。

二、提高学生的探究能力，增强美术学习兴趣

现代的学生之所以不愿意参与美术学习，大部分原因归咎于学生在课堂中学习兴趣不高，学生在课堂中容易沉默，主动性不高，表现欲望不强。探究性教学方法能够缓解并且逐渐调动学生的主动性与学习兴趣，让学生主动参与美术鉴赏。为了改变这种现状，教师首先应该激发学生的学习兴趣，帮助学生抛弃自己在课堂中因为回答不好而产生的心理顾虑，在课堂中多鼓励学生，让学生踊跃发言，体会到学习美术的快乐，以及交流带来友谊的乐趣，与此同时激发学生发现美的思维。例如，在讲解《繁忙的大街》的时候，教师可以引导学生对自己生活的大街进行探究性观察与发现，将学生分成几组，让学生分别探究自己在街上喜欢的东西，并且按照组别发言为什么喜欢其一类或者其一种事物，然后自己动手画出喜欢的东西，教师挑选出画得优秀的作品展示出来。但是在采取这种方法之前，教师一定要鼓励学生，保护他们的自尊心与积极性。

三、以实践为基础加强美术探究性学校

在小学美术学习中，美术鉴赏是学生学习美术的基础，但是在教学中，为了避免“纸上谈兵”的尴尬，教师应该在合适的时候安排学生动手实践，实践才是检验真理的唯一标准。为了让小学生在美术学习中全面发展，教师应该充分调动学生各方面感官系统。例如在平常美术鉴赏中，一般都是让学生通过眼睛发现美，老师可以换一种方法，用听音乐的方法让学生感受美，然后通过欣赏音乐在脑海中展开想象，然后口头描述出来，并画出来，最后由老师点评，使学生在美术中全面发展。例如，在学习《会动的小纸人》的时候，教师可以给学生提供一个《会动的小纸人》主题，然后播放一首与之相关的音乐，让学生自行感受，体会纸人的跃动，最后通过想象将自己脑海中的画面画下来，通过实践理解老师所教的描绘手段和欣赏角度，完成美术化作。不过，美术绘画中教师不应该操之过急，例如我国大画家在画《八骏图》之前，他观察了很长时间的马，所以教师应该给予学生更多时间去观察，发现具体特征，最后画出来。在教学中，教师一定要给学生灌输善于从生活中发现美的思维与习惯，培养学生拥有良好的学习习惯，为以后学习美术积累更多的素材。

总而言之，美术的探究性学习需要激发学生的主动性，并提高学生的学习兴趣，让学生从学习中发现美，发现乐趣，体会学习美术的魅力，提高综合素质。

参考文献：

[1]颜征宇.浅谈美术欣赏课教学[J].新课程（上），2014（11）.

[2]張建丽.驻足欣赏 成就精彩：浅谈小学美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2014（4）.

[3]朱亦健.小学美术课堂互动教学方式的探讨与研究[J].教育观察（下半月），2016（4）.