合作学习在小学英语教学中的应用研究

孙俏

摘 要：在当代教学理念的影响下，英语课程体系也做出了相应的改革，而合作学习则是改革的重要标志，也是小学开展英语课程的主要学习模式。这种教学模式能够显著改善小学教学的缺陷，提高小学生对学习英语的积极性，培养其自主能力与团结合作能力，进而提升学校整体的教学质量，帮助学生树立正确的人生观与价值观，并培养学生更多的专业知识技能。

关键词：合作学习；小学英语；实际应用

一、合作学习的基本理念与意义

上个世纪初期，美国首次提出了“合作学习”这一理念。所谓合作学习，是在英语教师的正确指导下，依照每位学生的性格特征与学习能力，在一个班级中分成几个小组，引导学生完成相同的学习目标，合理分配任务，培养集体的团队理念，并以小组的成功作为评定标准，促使所有学生都能够得到综合发展。我们国家在进行课程体系改革的过程中，主要以改变原有的教学模式为基础，改善学生的学习模式，提高其学习英语的积极性，进而提高英语的实际应用能力。通过这些我们能够发现，在新课程体系改革的影响下能够有效促进学生的自主学习与合作学习。

在开展新课程体系的过程中，合作学习成为主要的学习方式则是由于它和传统化的教学模式比较有着显著的差异，并有以下几点优势：尊重每一位学生，并承认其主体地位；能够有效培养学生学习英语的兴趣爱好，提高学生的积极性。

二、合作学习在小学英语教学中的实际应用

合作学习在英语课程教学中起到积极作用，受到了社会各界以及英语教师的广泛注意。针对怎样正确应用合作学习进行教学，本人经过研究后主要提出以下几点意见以供参考，教材内容参照人教版三年级起点英语四年级下册。

1.在Lets talk中的应用

在这一教学部分中，合作学习所产生的作用是其他教学模式所不能比拟的。教育工作者在课堂上可以设计对话内容让学生积极参与其中。在此过程中，教师可以让学生进行情境对话，由于教材中共有四个角色，因此可以让每四人为一组，开始练习英语对话。当对话内容彼此掌握之后，可以将对话内容互换，同时也要密切掌握时间情况。之后，教师也可以选用组内游戏方法，例如单词接龙，在游戏的过程中让学生迅速回答问题，进而加深学生的理解程度，让学生在娱乐中领略知识的奥妙。

2.在Lets learn中的应用

对于英语这门课程来说，单词是最为基础的部分，同时也是最重要的，学习英文单词是开展英语课程的主要任务之一。统一化的授课模式极难让老师关注到所有学生，而采用小组合作的学习方式，则可有效让班级上所有学生均参与至其中，显著体现了学生的课堂主体地位。与此同时，老师也可以采用以下几种方法指导学生学习这部分内容：首先，每个小组分配相应的组员，进行组内纠音，所有学生均可进行读音，帮助学生理解单词的发音。如果小组内部出现部分学生对读音有争议的情况，那么老师则可对其进行适当指导。其次，小组之间合作识记单词。在这一过程中，老师可采用多种教学方式指导各个小组共同合作识记单词，例如开展游戏活动以及设置任务等。然后进行知识巩固，在这一学习时期内，学生必须要在情境对话中将自己所学习到的所有单词合理运用到句子中，并在情境对话中体现出来。

3.在Lets do中的应用

这一环节中主要为动作部分，选择应用合作学习教学模式，一个人负责发布指令，其他人做出相应的动作；或采用竞赛的方式，由最为迅速的学生发放指令。但是在操作过程中，教师必须要注意确保小组之间相协调，彼此配合。

4.在Lets spell中的应用

學生在学习water，tiger以及sister等单词时不难发现，这些词汇之间均有着一定的发音规律。老师在授课的过程中，将单词内容呈现开来，并采用小组合作学习的模式，让学生细心观察，相互交流探讨，采用归纳的方式了解单词的规律，进而总结出单词的发音规律，最后由老师进行总结。

在当代教学理念的影响下，英语课程体系也呈现出了相应的改革，而合作学习则是改革的重要标志，也是小学开展英语课程的主要学习模式。在进行课程体系改革的过程中，教师主要以改变原有的教学模式为基础，改善学生的学习模式，提高其学习英语的积极性，进而加强英语的实际应用能力。老师在授课过程中可以依照相应的教学内容与方式有效应用合作学习，进而提升小学英语的教学质量。然而，对当前的发展形势综合考虑，合作学习仍然有许多地方需进行探讨、完善，若想切实贯彻落实这一教学方法，英语教师则需不断努力，为学生英语兴趣的培养提供有利帮助。

参考文献：

[1]张莉.浅谈合作学习在小学英语中的应用[J].海外英语，2013（24）.

[2]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015（5）.