绘出七彩童年 携手快乐成长

谭建林

班级文化是一个班级的灵魂，是形成班集凝聚力和良好班风的必备条件，具有无形的教育力量，往往起到“润物细无声”的作用。二（3）班以书画为载体，挖掘书画的美育陶治功能，营造温馨和谐的班级氛围，形成具有良好期待效应的发展愿景，以班级活动为纽带，积极培养和打造灵动学子，使他们的个性得以张扬，能力得以提高，真正让学生成为班级的主人，成为“灵动智慧、心怀感恩”的城小学子。

一、精心谋划，明确班级文化建设目标

1.班级文化创建缘由

城厢一小核心的办学理念——“毓灵、致和”，以培养灵动智慧的城小学子为目标。灵动智慧，不仅充满了朝气和活力，而且多才多藝，个性得到发展，富有创造精神。二（3）班的学生，活泼开朗，喜欢美术，平时一有空就在班中写写画画。很多学生还参加了校外美术兴趣班，热爱画画和手工制作。值得一提的是，班主任是美术专业教师，喜爱书画，每天练字不断。因此，在学校办学特色的引领下，以学生的兴趣爱好为着眼点，又辅之以班主任的优势特长，水到渠成，开始创建以书画为特色的班级文化建设。

2.确定班级文化目标

在构思班级蓝图时，我希望通过师生的共同打造，能逐步达成以下四个目标：（1）以书画为载体，培养学生书画的兴趣和审美能力，陶冶学生情操，增强学生学习的兴趣和信心，使学生健康成长。（2）打造优美的班级环境氛围，培养学生审美情趣，彰显个性，产生蓬勃向上的力量，更加热爱自己的同学，热爱自己的班集体。（3）开展多样的书画艺术活动，让学生懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻、心怀感恩的人。

二、精心设计，打造班级文化环境

1.呈现丰富的物质文化

（1）打造特色板报专栏。借助班级的黑板报，专门开辟一块区域，以学生手绘画专栏加以布置，每期以不同主题展示。有亲情贺卡展，有祝福教师贺卡展，有读书绘本展……

（2）打造班级文化专题。班级两侧墙壁的空间，是班级文化集中体现的场所。这里有班歌的歌词，有班徽的图案，有学生书画展示园地，有教师的书法展示，有书画艺术活动掠影图集……这些都是班级文化建设的缩影，小小的班级凝聚着我们师生的力量。向前！向上！向善！

（3）班级读书驿站——图书角。这里有学生的阅读绘本，有画的剪贴本，有创意课程表……这里蕴含着点滴灵感与创意，创新在这里萌芽，生长……

2.呈现丰厚的管理文化

（1）建立独特的激励机制。班级实行二日班长负责制，轮换交替，充分发挥每个学生的主人翁意识管理班级。同时辅之四人小组制，以团队捆绑评价，激发学生形成良好的竞争意识。每周班级进行各类常规评比活动，月底举行班级颁奖活动。奖品是由班级“小马良”和班主任提供的书画作品，深受学生的喜爱。

（2）亮出班级的特色品牌。在年级或全校举行的大型活动中，我们班级常常会大声喊出我们的口号：爱学习！爱画画！爱生活！我们也会在放学路队中，大声唱着我们的班歌，“红黄蓝呀多美丽，快乐成长在一起……”引来其他班级学生羡慕的眼神。

三、精彩纷呈，实施班级文化活动

1.手绘创作，激发学生心怀感恩

（1）感恩教师。围绕教师节，组织了“心怀感恩，手绘教师节贺卡，写一句感恩的话表达对教师的敬意”绘画活动。以“感恩教师”为主题，制作贺卡，也可以采用绘画的形式，表现教师生活、工作情景，表达自己对教师的热爱、感激之情。

（2）孝敬老人。开展“九九重阳节，献画祝福老人”感恩教育活动，让学生在尊老、敬老、养老、爱老、助老的活动中了解“重阳节”，学会理解、尊重和孝敬老人，组织学生书写或绘画的形式，营造了尊老敬老的良好社会氛围，既培养了学生的社会实践能力，又增强了学生的社会责任感。

（3）热爱祖国。国庆节给祖国妈妈献礼，创作了作品《我爱祖国，我爱家乡》，同时组织开展了一次绘画创作评比活动。此次活动，丰富了学生的文化生活，从班级的小家到祖国的大家，加深了学生对祖国的了解与热爱。学生创作的作品在班内进行的展评交流，更是一次生动的爱国主义教育。

2.书画为媒，激发学生爱生爱班

（1）特色课程表。学生依据各自的学习规划、兴趣爱好自由发挥，设计出带有个性特征的课程表，让它成为学生的好助手，提醒自己做好学习上的各项准备。对于刚进入二年级的学生，一些养成教育的问题较为突出，有了特色课程表就有了好的规划，它可以协助学生做好相关的准备如美术课的材料、体育课的绳子等，养成了学生良好的学习习惯。

（2）小小漫画。结合班级内出现的不文明现象，开展“画画小漫画，揭揭不文明”活动，促进班级文明建设。教师施教应该讲求方法巧妙智慧，有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。如果教师能抓住某些学生感兴趣的事件激起他们的情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。