论开放式小学语文作业设计的优势

刘迎花

近年来，随着新课改的逐渐深入，小学语文课堂的改革教育在全国各地如火如荼地开展着，各种新的教学理念、教学手段如雨后春笋般生机勃勃，而小学语文作业作为课堂的延伸、补充、巩固和升华，不仅是教学活动中必不可少的环节，也是学生语文学习的重要组成部分。恰当的作业布置既能有效拓展、补充课堂知识，又能检验学生的学习效果，同时还能巩固学生的课堂所学，提高自主学习能力。尤其在新课程改革的大背景下，学生的主体性更受关注，在课堂教学中，最大可能地采用个体化的教学，才能让学生得到最大限度的提升。

传统教学中，小学语文作业的固定特点：作业量大，书面形式多，实践活动少。虽然传统的语文作业能够有效加强学生的语文知识记忆能力，但是由于内容机械、重复，而且一成不变，很容易引起学生的厌烦心理，没有写作业的乐趣，只是简单地应付差事。再加上作业统一由教师布置，学生自主选择性少，针对性小，不能充分照顾到不同层次的学生，导致学优生认为作业太简单，没有思考的价值，而学困生则认为太难，无从下手，这也是导致作业抄袭现象的主要原因。设置不当的作业，在学生看来就是负担，严重影响他们对语文学习的乐趣和身心健康的发展。针对传统的作业形式，开放性的作业设计应运而生，旨在让学生拥有更多的主动权、选择权，减轻学习负担，提高学生的综合素质。

一、开放性作业设计不仅能有效增强学生的自主学习能力和学习兴趣，而且还能有效提升学生学以致用的能力，相比较传统语文作业，有着不可比拟的教学优势

1.开放性作业形式多样，学生的选择性大

开放性的语文作业，内容丰富，形式多样，如上网搜索、实地调查、动手实验、朗读演讲、读书汇报等等，一改传统书面的单一形式，能有效激发学生的学习积极性。而且开放性的语文作业设计为学生提供了更多的选择性，学生可以根据自己的实际能力，自主选择自己比较擅长的方式完成作业，这样，既能充分挖掘学生的潜能，扬长避短，而且还能促进学生个性化的培养和心理健康的发展。

2.开放式作业能提升学生知识的应用能力

开放性的语文作业设计，可以让学生在一个动态的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，实现知识的获取和能力的提升。同样，开放性的作业符合新课改发展的要求，能有效培养学生的语文综合能力和学以致用能力。

3.开放性作业贴近生活，丰富了学生感受

传统书本上的课后习题，更新比较慢，很难与学生的现实生活接轨。而开放性的作业内容则可以根据当前的实际情况，选择贴近学生实际生活的内容，这种更具有时代性和开放性的教学内容，将生活与语文知识紧密地联系在一起，增强并拓宽了学生学习和运用语文知识的能力和途径。

二、开放性的语文作业设计能够满足不同层次学生的不同需求，激发学生的语文学习兴趣，增强语文应用能力，并享受语文学习的乐趣

在小学语文课堂上，想要设置开放性的作业可以从以下三个方面入手。

1.作业内容和题型上的开放性

开放性的语文设计应注重内容和题型的选择，良好、新颖的内容和题型不仅能够吸引学生的注意力，激发学习积极性和兴趣，而且还能对学生的身心健康产生正确的引导作用。因此在课堂教学中，教师不能仅仅局限于课本或者配套练习册上的问题，故步自封，应该努力创新，或赋予课后题更多的时代特色和情趣，或尝试编写新题型，让学生充分感受到语文作业的乐趣。

2.作业布置时间上的开放性

开放性的语文作业设计要一改传统语文作业机械、重复并限时提交的练习方式，而应该适当放宽提交作业的时间，留给学生更加充足、自由的思考时间，让学生能够充分准备、认真思考并做答，保证学生作业的质量，并在这个过程中，不断提升自己的学习能力。

3.作业任务目标上的开放性

作业的设置，除了巩固知识之外，更重要的是要激发学生的学习兴趣，帮助學生养成良好的学习习惯。“龙生九子，各有不同。”学生之间的个体差异是客观存在的，教师在布置开放性作业时，要充分尊重学生的个体差异，设置分层作业，为不同层次的学生设置不同难度的作业任务和目标，这样，不仅学生可以根据自己的实际情况，选择适当的作业，减少甚至杜绝抄袭作业的情况，而且还能满足知识巩固的需求，激发学习的兴趣。

4.作业评价上的开放性

开放性的作业评价，既要注重结果，更要注重过程。此外，除了教师的评价之外，还应结合学生自我评价、生生互评和家长评价，加强师生、生生和学生与家长之间的交流，针对学生的优点和不足进行客观的、多元化的评价，确保学生潜能的全面激发和培养。

在新课程背景下，做好小学语文作业的开放性设计对于提高学生学习能力和课堂教学效率有着重要的作用和意义。

参考文献：

[1]林长生.论小学语文作业的开放性设计与评价的探讨[J].课程教育研究，2014（10）.

[2]王军海.浅谈小学语文课外作业的设计和评价研究[J].中国校外教育，2013（8）.