以人为本理论在小学班主任管理中的运用刍议

宋晓丽

摘 要：現阶段，随着我国教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，传统的小学班主任管理模式已经不符合现代社会的发展，因此将以人为本理念广泛应用于小学班主任管理的过程中其优势是显而易见的。本文针对以人为本理论在小学班主任管理中的运用的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高整个小学班主任管理的质量和水平。

关键词：以人为本 小学班主任 存在问题 有效策略

在整个小学班主任管理的过程中，虽然存在一定的问题，但是在整个实际教学的过程中仍然有很多值得学习和保持的地方，为了逐步完善小学班主任管理模式，这就需要将以人为本理念运用其中，充分发挥其优势。

一、小学班主任管理的现状以及存在的问题

在整个小学班主任管理的过程中，虽然已经取得了一定的成效，但是在实际运用的过程中仍然存在一定的问题和不足，其具体原因如下：

（一）小学班主任管理模式单一

传统的小学班主任管理模式较为落后、单一，主要是体现在在整个小学班主任管理的过程中，教师主要是占有主导地位，学生始终处于被动学习的地位，这不仅影响了整个小学班主任管理水平的提高，同时还降低了整个小学班主任管理的效果。教师不仅没有发挥小学班主任管理的自身职责和优势，同时还忽视了整个小学生的自身发展。由此可见，传统的小学班主任管理模式较为单一直接影响了整个小学生自身能力的提高，无法满足小学生自身发展的特点降低了整个小学生学习的热情和信心。

（二）小学班主任管理方法落后

小学班主任管理方法落后主要是体现在管理方法落后，仍然采用传统的灌输式和填鸭式教学模式，无法实现培养学生自身学习的目的，这样直接影响了整个小学班主任管理方法的质量和水平。值得注意的是在整个小学班主任管理的过程中，学生的自身能力无法得到提高，从而降低了整个小学班主任管理的质量和水平。

（三）小学班主任自身素质较低

在整个小学班主任教学的过程中，小学班主任自身素质较低，文化水平和知识能力都没有达到规定的标准，从而直接影响了整个小学班主任自身管理的质量和水平。一方面，小学班主任自己没有认识到整个日常学习的重要性和必要性，另一方面，还有很多小学学校并没有清楚的认识到提高小学本主任的自身素质的重要性，从而无法满足现阶段小学学校的需求。

二、以人为本理论在小学班主任管理中的运用策略

在整个小学班主任管理的过程中，需要进一步将以人为本的理论融入其中，这样才能够进一步提高整个小学班主任管理的质量和水平，主要包括以下几部分的内容：

（一）创新小学班主任管理模式

在整个小学班主任管理的过程中，需要进一步创新小学班主任管理的模式，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而逐步提高整个小学班主任管理的质量和水平，优化整个小学班主任管理的效果，尤其是在整个小学班主任管理的过程中需要增加新型理念，将以人为本理念真正的融入其中，这样不仅能够进一步优化整个小学班主任管理的效果，同时还能够提高整个小学班主任管理的效果，充分激发和调动学生学习的热情和信心。

（二）提高小学班主任自身素质

在整个小学班主任管理的过程中，需要进一步提高小学班主任自身素质，这就需要从以下两个方面入手：一方面，在整个小学班主任管理的过程中，需要多学习、多借鉴、多交流，将以人为本的理念融入日常管理的过程中，真正实现人性化管理，逐步提高整个小学班主任日常管理的效果和自身素质以及专业化能力。另一方面，小学学校在整个小学班主任管理的过程中需要进一步提高整个小学班主任的自身水平，充分认识到整个小学班主任的重要性和必要性，这样才能够提高整个小学班主任自身素质和专业和水平。

三、结束语

综上所述，在整个小学班主任管理的过程中，要真正将人性化理念融入其中，虽然其中存在的一定问题，通过创新小学班主任管理模式、以及提高小学班主任自身素质和专业化水平，这样才能够提高整个小学班主任自身管理的质量和水平，优化整个小学班主任管理的效果。总之，以人为本理论在小学班主任管理中的运用属于一项漫长而艰巨的任务，需要学校、教师以及学生三者的共同努力，只有这样才能够真正实现小学班主任教学的效果，确保整个小学班主任教学的质量和水平，让学生真正能够融入集体，认真学习努力提高整个小学生学习的热情和信心，优化整个小学生学习的效果。

参考文献：

[1]李媛.以人为本理论在小学班主任管理中的运用刍议[J].班主任管理.2015，12（09）：133-134.

[2]张力.以人为本理论在小学班主任管理中的运用刍议[J].小学教学.2015，12（09）：133-134.