微课在小学数学课堂中的运用

李桂玲

摘 要：小学阶段的教育对于学生的学习和发展有着非常重要的意义，但是对于许多小学生而言，数学往往是一个难点，许多学生在进行数学学习的过程中都感觉到存在一定的困难，所以必须要采取有效的措施，使小学数学课堂教学效果得以改善。而通过将微课应用在小学数学课堂教学之中，能够更好地激发学生的数学学习兴趣。因此就微课在小学数学课堂中的运用进行了一定的研究。

关键词：微课；小学数学；课堂教学

随着互联网技术的不断发展，微课也应运而生，并且在教育领域得到了广泛的应用，微课的应用，能够使得传统的小学数学课堂教学模式得以改善。微课更加符合小学生的学习特征，而且能够更好地激发学生的学习兴趣，使得学生更好地理解较为抽象的数学知识，所以对微课在小学数学课堂中的应用进行研究有着非常重要的意义。

一、微课概述

所谓的微课，就是指在开展教学活动的过程中，以视频作為主体，通过信息技术的应用，把碎片化的学习内容、过程以及扩展素材结合起来，使其结构化，从而让学生更好地进行学习。可见，微课的核心就是课堂教学视频，除此之外，还包括一些与教学主题相关的教学设计、素材课件等内容，将其进行有机的组合，从而构成一种新型的教学资源。

微课是互联网时代的产物，它具有非常多的优势，比如说具有更强的趣味性、形象性，将其应用在小学数学教学之中，能够更加有效地提高数学课堂教学的质量及水平。首先，由于微课具有趣味性，所以其能够更好地激发学生的学习兴趣，而对于小学生而言，兴趣是其学习的一个重要动力，所以利用微课的趣味性，可以有效地激发学生对于数学的兴趣。其次，微课还具有形象性的特征，因为在小学阶段，学生的抽象思维还不是十分发达，而许多的数学知识对于学生来说都较为抽象，这时可以通过微课使得这些抽象的知识更加具体，从而帮助学生更好地学习数学知识，所以微课的形象性对于小学生的数学学习也有着非常大的帮助。最后，微课还具有非常强的灵活性，因为微课避免了传统的“填鸭式”的教学模式，微课的内容可以依据课堂教学的实际灵活地进行制作，同时微课也能够帮助教师更好地寻找到适合于学生的教学方式，而且微课不仅仅可以在课上进行使用，学生在课后也可以通过对于微课资源的利用来对课堂所学的知识内容进行回顾。正因为微课具有这些优势，所以在当前得到了非常广泛的应用。

二、微课在小学数学课堂中的实际应用

1.对于传统的教学方式加以创新

微课是一种全新的教学资源，所以通过微课的有效应用，能够对传统的教学方式加以创新。在小学三年级阶段，许多教师在进行数学教学的时候，往往都是以教师讲为主，学生只是一味地听，但是很多时候学生并不能够完全理解教师所讲的内容，所以就使得课堂的教学效率不高，而通过微课的有效应用，教师在进行数学知识内容讲解的过程中，可以围绕着微课的内容来展开，这样将教师的理论讲解和微课中的内容有效地结合在一起，就能够使得学生更快地掌握相应的数学知识。比如在进行小学三年级数学中关于“测量”知识的教学时，往往会涉及一系列的长度单位，这时教师就可以制作微课，用视频的形式来向学生说明各个长度单位之间的差别及其换算规律，从而使得学生能够更好地进行理解。

2.注重合理安排微课教学的时间

在进行小学三年级数学教学的过程中，通过微课的有效利用可以大大地提高课堂效率，但也必须要注重合理安排微课的时间，因为对于小学三年级阶段的学生而言，如果在课堂教学中将微课的时间安排得过多，很有可能导致其兴趣完全被吸引到微课视频之中，而忽略了对于数学知识的掌握。但是如果安排的时间过少，又不能够起到较好的教育教学效果，所以必须要对微课的时间进行合理安排。

3.注重对学生数学思维能力的培养

小学数学运用微课进行教学，其主要目的就在于培养学生的数学学习兴趣，同时培养其数学思维能力。在进行数学学习的过程中，数学思维能力发挥着至关重要的作用，因此在对微课加以应用的过程中，就必须要注重学生数学思维能力的培养，在应用微课视频向学生对相应的数学知识内容进行展示之后，教师还需要对其进行提炼，不断地引导学生如何运用数学思维模式来解决相应的问题，只有学生的数学思维能力得到了有效的培养之后，学生才能够更好地掌握数学知识，并且运用数学知识来解决相应的问题。在小学阶段打下坚实的基础，对学生数学思维能力加以有效的培养，从而使其在其他阶段的学习中能够更好地掌握数学学习的规律。

参考文献：

[1]施红.微课在小学数学教学中的运用[J].速读（上旬），2015（7）：213.

[2]徐艳.微课在小学数学教学中的运用探析[J].考试周刊，2016（68）：76.