幼儿园教育小学化现状及对策

赵秀红

摘 要：随着教育理念的不断发展和社会经济水平的进一步提高，幼儿教育越来越受到重视。但随着教育功利思维的蔓延，幼儿教育的小学化倾向日益明显，甚至成为幼儿教育的一块“顽疾”。幼儿教育小学化倾向对幼儿的身心发展无疑是揠苗助长，这种有违幼儿身心发展的教育模式，只会阻碍幼儿的发展。主要研究幼儿园教育小学化的现状、危害及对策，完善幼儿园教育。

关键词：幼儿教育；小学化；对策

幼儿园教育小学化的现象主要体现在教学形式、内容、要求等方面。先来谈谈幼儿教学形式小学化。在幼儿教育中教师应指导儿童感知周边的事物，学会基本的生活常识，学会如何与他人沟通交流，学会遇到危險时该怎么去做，充分调动儿童的积极性，发挥他们的想象力，而许多幼儿园则以课堂讲授来代替游戏活动。课堂上，教师“填鸭式”地向儿童灌输教学内容，这样不利于幼儿身心健康发展，也会让小朋友从小就习惯于这种授课方式，抑制了他们思维能力的开发，不敢对教师讲的知识进行质疑，导致他们上课时很少与教师进行沟通，对今后的学习产生很多不利的影响。再谈谈教学要求小学化。多数的幼儿教师都会教育幼儿要热爱祖国，上课专心听讲，勤于思考，不许交头接耳，不许做小动作，讲道理，不顶撞等，这样看似对他们的行为进行了很大程度上的规范，但是我认为这些要求其实是在扼杀他们的天性，会影响幼儿一生的发展。

那么幼儿园教育小学化到底会带来哪些危害呢？幼儿教育小学化，对幼儿生理、心理、个性等方面会产生严重的不良影响，甚至使幼儿从一开始接触学习就产生厌学的现象，对幼儿一生都会有消极的影响。很多学校长时间让幼儿进行规范化的学习，对幼儿身体健康发展产生许多不利的影响，如形成驼背、脊柱侧弯、近视等现象。另外，在幼儿教育中，长时间让幼儿进行学习和训练，会给儿童增加心理负担。幼儿的童年本是纯真、快乐、无拘无束的，但现在的儿童却被写作业、弹钢琴、学舞蹈等占去了大量的时间。过早地给幼儿灌输太多枯燥又无法理解的知识，只会让孩子对学习失去兴趣。在幼儿时期，幼儿教学应注重对幼儿想象力和创造力的培养。但很多幼儿教学还是过多地注重知识的灌输而不注重幼儿的全面发展。幼儿教学过于重视知识、注重考试和分数，这些都容易让幼儿产生自卑、厌学等现象，严重影响幼儿良好个性的形成。

我认为应从以下几个方面来改变现状。第一点：重视师资建设，提高专业技能。教师的素质直接影响到教学质量，在幼儿教育中，我们要重视师资队伍建设，提高幼儿教师的专业技能。在工作期间，幼教机构应多为教师提供培训机会，既有整体的培训，也要根据教师的特性进行个别培训，不断提高其专业技能。加强幼儿教师的专业技能，可以使儿童受到良好的教育，有利于幼儿的全面发展。第二点：完善课程设置，寓于游戏活动。幼儿教育不应以传授知识为目的，应根据儿童的身心特点培养幼儿的各种能力。在课程设置方面，应根据幼儿的心理特点，通过游戏的方式来传达知识。在游戏过程中，教师可以指定一个游戏主题，或让幼儿进行随意的玩耍，不做过多的限制，同时在游戏过程中适时做出相应的指导。例如，在玩象征性游戏“娃娃家”时，教师不要事先安排角色、情境，应让幼儿临场发挥，根据自己的想象积极构造角色和情境。第三点：加强家园联系，提倡家园互动。幼儿园应该加强与家长的联系，使家长能更好地理解和支持幼儿园所做的工作。另外，教师也应及时与家长进行沟通，针对幼儿的表现、健康状况等方面进行交流，使幼儿健康成长。幼教机构可以通过定期或不定期召开家长会、开设家长开放日、举办联欢会等多种形式邀请家长到幼儿园来，方便家长深入了解幼儿园和幼儿的情况。第四点：加强幼教机构监管，改革教育体制。对于幼教机构的开设和教学情况，各级政府教育部门应该进行大力的监督。教育部门应结合当地的实际情况制订合理有效的制度，并且常到幼教机构中进行检查和评估，建立合理的评估体系。这些有力的监督，可以为幼儿营造良好的学习氛围，提升幼儿教育水平，使幼儿园健康、可持续地发展。另外，随着社会的进步，幼儿教育体制也应该做出相应的调整，要杜绝升学考试制度在幼儿园出现。在选择小学时可以采用对口招生等方式，从而避免幼儿园教育小学化问题的发生。

幼儿教育小学化是一个老生常谈的问题，幼儿园教育小学化问题会给幼儿造成不良影响。我们应从幼儿的角度出发，不断完善幼儿园的教育方法和手段。幼儿是祖国的未来和希望，我们要努力为他们营造一个健康快乐的学习、生活环境，让他们能够健康成长。

参考文献：

[1]杨卫东.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].中国校外教育旬刊，2013（Z1）.

[2]杜明娟.幼儿教育小学化倾向的现状与对策[J].教育（文摘版），2015（9）.