幼儿不良习惯的成因分析及对策

褚玉梅

摘 要：在我国，最让家长和教师头疼的不是小学生的教育问题，也不是高中生的升学压力，更不是大学生颓废的学习状态，而是幼儿的教育问题。随着各方面的发展，幼儿的教育已经成为社会各界人士都广泛关注的一个问题。现在的幼儿有很多不良的习惯，我们对他们的教育比之前已经先进了很多，但是他们的不良习惯不减反增，这让很多人都感到疑惑，一方面有家庭的影响，也有教师教育方式的不恰当。我们要有正确的对策来解决这些问题，让幼儿在起跑线上就能够摒弃一些陋习，抵制不良的习惯。

关键词：幼儿；不良习惯；成因；对策

幼儿的不良习惯越来越多样化，比如说脏话、乱丢垃圾、不尊重老人、别人说话时嘲笑、不与人分享等等，这些不良习惯的养成最终会成为他们成长路上的绊脚石，让他们在成长中受尽坎坷。随着时代的发展，家长的溺爱、教师的不管不问已经让幼儿变得越来越不可理喻，有时幼儿的不良习惯让人无法忍受，但是为时已晚，所以我们必须从现在开始就重视幼儿的这些不良习惯，把他们的不良习惯都扼杀在摇篮里，让他们能够成为人见人爱的小天使，而不是人人厌烦的讨厌鬼。幼儿不良习惯的养成往往与他们生活学习的环境有着很大的关系，同时幼儿的不良习惯也影响着周围的环境，长此以往会形成一种恶性循环。接下来，我们主要来分析幼儿不良习惯的成因，并为此提出解决方法。

一、幼儿不良习惯的成因

幼儿对社会的接触很少，他们接触最多的人就是家长和教师，所以能够对他们产生影响的也只有这两类人，家长对幼儿过于溺爱，尤其是二胎政策放开之前，每户人家只有一个小孩。相比之下，幼儿成为家庭生活的中心，所有的家长对幼儿都是有求必应，这就导致了幼儿嚣张跋扈，不考虑别人的想法，只顾自己的性格；同时家长对幼儿一味地屈从，会让幼儿变得越来越不可一世，为了达到自己的目的不惜损害别人的利益，不懂得为别人考虑，有了东西也不愿意与人分享，甚至看到别人的东西还要去抢，得不到就毁掉，一定程度上这是幼儿心理扭曲的一种表现。除了家长的影响，还有教师的影响。很多人可能会对此感到惊讶，家长对孩子溺爱导致了幼儿各种不良习惯的养成，但是教师绝对不能这样，他们的职责就是让幼儿变得更加懂事，不能助长幼儿的这些不良习惯。但是众所周知，随着幼儿教育越来越普遍，幼儿教师的负担越来越重，他们要照顾的幼儿越来越多，在教育幼儿上担任的只是一个“照看”的角色，有的甚至拿幼儿取乐，教师这种懒散和不尊重人的行为就给幼儿做了不好的示范，幼儿就有样学样，养成了很多不良的习惯。幼儿没有足够的独立思考能力，他们需要有人在成长的道路上引导他们，家长和教师是幼儿在这一过程中接触最多，也是最信任的人，如果他们不能给幼儿正确的指导和示范，会让幼儿的不良习惯愈演愈烈，最后一发不可收拾，成为危害社会的人。

二、幼儿不良习惯的解决对策

幼儿不良习惯的养成主要是由于家长和教师的不正確教导，要解决这些问题，就必须从这两个方面入手，首先，家长方面，家长对幼儿的要求要进行筛选，不能因为幼儿发发脾气或者是哭一次就心软，答应他们所有合理不合理的请求，要有原则，告诉幼儿自己的底线是什么，告诉他们什么事能做什么事不能做，养成他们基本的是非观念，让他们能在提要求时尽量合理，这样就能大大减少他们不良习惯的滋生；另一方面，教师要增强自己的责任心，不能因为自己压力大就自暴自弃，要有责任意识，为人师表就要做到言传身教，教育幼儿时先放正自己的心态，很多幼儿教师不注意自己的言行，无形之中就让幼儿多了一个错误的模仿对象，幼儿教师应该有足够的专业素养来判断自己该如何对幼儿进行教育。除了幼儿教师，学校也要提高对幼儿教师的聘用标准，定期检查幼儿教师的教学情况，提高他们的专业素养，这既是对学校的负责，也是对幼儿和家长的负责，只有认真负责、高素质的幼儿教师才能培养出优秀的幼儿，才能提高自己学校的名声。

幼儿不良习惯的养成不是一朝一夕的，要改正他们这些习惯也需要教师和家长的配合，只有双管齐下才能出效果，否则就会白费功夫。幼儿的不良习惯如果不改正就会伴随他们一生，所以及时改正是为了幼儿的长远发展。

参考文献：

[1]孙盈盈，孙兰香.浅谈幼儿良好午睡习惯的培养：中班幼儿午睡存在的问题与对策[J].教育：文摘版，2016（7）.

[2]张月慧，郭美丽.浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（12）.

[3]方爱琴，叶天晴.幼儿不良行为习惯的成因及对策探析[J].读写算：教育教学研究，2014（49）.