新课程理念下的小学语文阅读教学

王玉建

摘 要：随着现代教育水平的提高与进步，国家开始实行新课改。在新课标这一理念的颁布与推动下，小学语文阅读教学工作愈发地充满生机与活力。很多教师投身于新课改中，与此同时，小学语文阅读教学发展态势蒸蒸日上。

关键词：新课程；小学语文；阅读教学

语文教学作为国家的母语教学，肩负着很多的责任。在我国的语文教学中，小学语文教学是根本所在，而小学语文阅读教学又是其重要组成部分。正因为其重要性，所以我们要根据实际情况不断进行创新，从而有效地发展小学语文阅读教学。

一、影响小学语文阅读教学的主要问题

要想更加有效地进行小学语文教学，必须认清现状，发现如今教学中存在的问题，才能有针对、有想法地去改进问题，从而使小学语文阅读教学更加有效地进行。笔者通过对人教版小学语文实际教学中发现的问题进行举例，并将出现的这些问题大致归纳为教学感染力缺失、教学方式单一这两点，下面将进行具体阐述。

1.教学感染力缺失

教师在引导学生进行阅读时往往会向学生朗诵优美的文字诗歌。不同教师在朗诵这段文字时，相信给学生带来的感受是不同的。有些教师只是简单地给学生读出来，并没有用到优雅的教学仪态与优美的声音，学生对这一段文字没有产生兴趣，也没有被打动。这样一来，阅读的效果就大打折扣。例如，在人教版五年级语文课本中有《慈母深情》这一课，这是一篇歌颂伟大母爱的文章，如果教师能饱含深情地向学生朗诵，然后对学生进行教育，肯定会达到理想中的效果。但如果教师讲这一篇歌颂伟大母爱的课文时只是用平平的语调进行朗读，没有为学生点燃学习的激情，学生在学习时就不会得到很大感悟，这样一来，教师在进行阅读教学时就达不到理想中的效果。所以教师在教学中的感染力是至关重要的。

2.教学方式单一

很多教师在教学中都对自己的教学方式进行了思考探究，从中找到最有益于学生学习的教学方法，这样做对教学工作的进行有积极的作用。但是很多教师在找到适合的教学方法后，就停止了新教学方法的探索。对任何阅读文章都千篇一律地教学，学生难免会产生厌烦心理。比如教师在进行一篇课文的阅读教学时，每次都让学生在看到课文题目后充分发挥想象，进行提问。一开始学生都很积极地参与，后来习惯了这种方式，就对此方式产生厌倦，从而使学生对课文接下来的阅读与学习也丧失兴趣。

二、小学语文阅读教学有效性实施策略

当清楚地认识到影响小学语文阅读教学有效性的主要问题之后，最主要的一點就是去解决它，对于此问题，笔者认为要全体师生共同努力才能更好地去解决。富有感染力的教学具有打动人心的魅力，能够调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习中。

1.在朗读中进行阅读教学

阅读教学之中朗读是非常重要的，因为朗读会让我们投入其中，悟出文章的内涵。在小学语文阅读教学中，要充分利用好这一发声的阅读方法。朗读必须渗透到小学语文阅读教育之中。但在朗读时也不是一味地进行死板式复述文章中的内容，首先要做到目标明确，不能为了读而读。因此，在每次朗读之前要明白自己为什么而读，从而在朗读之中更好地发现问题、解决问题。其次是要注意朗读方式的多样化，如果每次的朗读方式都是单一的，小学生必定会出现厌烦感，所以要使方式多样化：分组读、角色扮演阅读、伴奏阅读。笔者在新课标人教版教材三年级上册《美丽的小兴安岭》的教学中，在放着轻音乐的同时让学生进行朗读比赛，课下每个学生都进行了细致的准备。我对在朗读比赛里获得名次的学生进行了奖励。朗读比赛既激发了学生的学习兴趣，又使他们熟练地掌握了课文，一举两得。所以，在小学语文阅读教学中朗读方式十分适用。

2.使用灵活多变的教学方式

在小学语文阅读教学中要追求多样化的教学方式，这样能调动学生的学习积极性。提到表演，大家都会放松，利用这一轻松的方式进行教学会起到意想不到的效果。笔者在进行人教版一年级下册《乌鸦喝水》的教学时，安排了学生实施活动课，让学生将故事演出来，从而提高了学生的参与性。但在追求多样化的同时要注意使用合适的方法，不能让其成为教学的绊脚石。

小学语文阅读教育的有效实施具有很大的意义，能够关系到小学生阅读能力的养成，并且会关联到以后的学习生活，所以应该引起教师的注意。相信以后一定会有更多的好方法、策略，有效地保障小学语文阅读教学的实施与发展。

参考文献：

[1]何娜.新课程小学语文的阅读教学[J].读与写，2015（20）.

[2]张佳群.浅谈新课程小学语文阅读教学的有效性[J].吉林画报（教育百家A），2014（2）.