初中作文教学的几点体会

吴英梅

【关键词】 作文教学；兴趣；素材；指导

【中图分类号】 G633.34 【文獻标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）03—0055—01

进入初中后，作文教学在初中语文教学中的地位越来越重要，使学生在短时间内写出好文章，是每一位初中语文教师共同研究的课题。那么，怎样才能搞好初中语文作文教学呢？笔者认为可以从以下三个方面入手。

一、注重学生写作兴趣的培养

激发和培养学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的第一步。首先，要适时鼓励。要善于发现学生的优点和长处，尤其是每次评点学生作文时要以鼓励为主，要评语表扬或当场表扬学生作文的“闪亮”之处，对用得好的一些好词佳句更是不能吝啬赞美之词，学生只有产生兴趣，才能真正走进写作世界，才能写出好的作文来。其次，要引导学生感受语文之美，作文之美。要在日常的语文教学中注重引导学生多看名著佳作。课文都是规范范文，名著佳作更是长于文章构思、人物刻画、词语运用、修辞运用、结构把握等，要尽可能地找多媒体课件、网络下载资料等寻找课文的专家（播音员）范读或录音资料，平时多给学生听专家（播音员）的朗读录音，利用听的机会，培养他们的语感，注意训练词语表达上的细微差别所带出的不同的表达效果，通过聆听范读、美文鉴赏等让学生感受语言之美，体悟写作之趣。再次，应该为学生创设良好的学习氛围，尽可能地让学生感受作文之易，冲淡部分初中生自小学而来的对作文的“恐惧感”。轻松、友好、积极的课堂教学氛围可以有效地对学生学习动机进行激发，使学生主体地位得到充分发挥，并可以生动活泼、积极主动地参加到教学中，从而获得事半功倍的良好效果。

二、要注重积累丰富的写作素材

首先，要立足教材找素材。日常语文教学中应该将作文教学穿插其中，结合课本中的名篇教给他们观察生活，表现生活的方法，“授之以鱼”，不如“授之以渔”。要引导学生以课文为范文，既深入钻研教材、挖掘教材、立足教材，同时又要创造性地运用教材，让学生发现教材的魅力，把教材中优美经典的语句、各种说明文的方法、议论文形式结构及各种体裁论文的写作技巧记录下来，并内化为自身的东西。其次，要留心生活挖掘素材。叶圣陶先生曾说过“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。生活是最大、最丰富的素材库，里面的素材取之不尽，用之不竭。在平时的教学中要让学生认识到写作源于生活，只有细心观察生活，留心身边的人或物，才能“我手写我心”，才会自然而然写出好作文，才会认识到写作就是表达自己的内心世界，表述自己的情感，描写身边的人物或景物。要坚持每天让学生练笔或记写日记，让学生把自己每天生活中的小发现、小感悟、小体会及时记录下来。同时，要注意引导学生形成认真观察、主动思考的习惯，使学生对现实生活的认识由感性认识上升到理性认识。再次，要鼓励和引导初中生大量阅读积累素材。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》也对初中生的阅读量做出了明确要求。为了丰富学生的课外知识，扩大学生的视野，积累写作素材，日常语文教学中应该鼓励学生多看一些课外书籍。如古今中外文学名著，尤其是有关写作方面的书，使学生掌握写作方法和写作技巧，使学生的思路得到开阔，并从中受到启发，提高学生的欣赏水平和写作能力。

三、要加强多方面的写作指导

首先，为了提高学生的写作水平，在写作前教师应该坚持“引领但不包办”的原则，先对学生进行作文的写法指导，如内容方面的审题和立意、选材和组材，结构方面的开头和结尾，作文技巧方面的过渡和照应、修辞和用词等，帮助学生理顺思绪，敞开思路，掌握和运用写作技巧。其次，要注意通过批改进行写作指导。老师的作文评语应以鼓励表扬为主，适当指出不足之处。作文的分数不能打得太低，以免挫伤学生的积极性。批改宜多样化，可对作文批改做多样化处理：教师批、同学批、个人批结合起来，团结协作、互帮互助，既可以减轻老师的负担，又可以让学生相互取长补短共同进步。再次，要通过作文讲评对学生进行写作指导。作文讲评是作文教学中不可忽略的重要环节。作文讲评课要在整个作文教学计划的指导下，有明确的目的要求，避免随意性。作文讲评的目的应包含以下两方面：一是一学年或一学期要达到的目的；二是具体到每次作文要达到的目的。目的明确，讲评才能有针对性。编辑：刘於诚