阅读积累让专业更扎实

王道刚

阅读积累让专业更扎实

王道刚

阅读的重要性是不言而喻的，可要想真正长时间主动地、自发地阅读，我想这也不是一般人能做到，就像专家所说：“把一件简单的事情做好你就不简单，把一件平凡的事情做好你就不平凡。”“简单的事情重复做，你就是专家。重复的事情用心做，你就是赢家。”阅读更是如此。

我参加工作到现在已经有近15年的时间，一直也没有养成坚持阅读的习惯。在2014年的一次培训中，一位专家的话打动了我：“如果在工作时感觉到困惑、迷茫，工作力不从心，总是觉得时间不够，那你就一定要多看看书，因为你只有通过不断地学习，找到做事的方法和乐趣，工作起来才不会迷茫。”带着疑问，我也慢慢地开始阅读。我刚开始拿着书看一会儿就犯困，有时甚至能几周不看书，更不知道自己该读哪些书。

经过自己的坚持，我慢慢地在书中找到一些乐趣，在书中找到了具有共性的事例，对实际工作具有指导意义，让我渐渐喜欢上了阅读。2014年，我用7个月的时间读了《学校管理学》《名师最受欢迎的特色教学艺术》《新编教育社会学》等4本书，2015年阅读了《小学数学名师教学艺术》《不跪着教书》《班主任工作漫谈》《课堂只做简单的事》等11本书，2016年阅读了《华应龙与化错教学》《新理念小学数学教学论》《可以这样教数学》等26本书，而2017年1月份一个月我就已经阅读完《校长引领与教师专业成长》《校长最需要的心理学》《努力到无能为力，拼搏到感动自己》《你只是看起来很努力》4本书了。

我相信在未来的工作中，我还会阅读更多、更好、更适合自己的书籍，大部分时间都将会以书为伴、同书共乐。同时，最让我感慨的不是书籍数量的变化，而是阅读兴趣的变化，现在我看书不会再犯困，当我犯困的时候我会选择看书，这样反而来了精神。

如今，阅读对于我来说就像每天必须吃饭、睡觉一样平常，同时更会为了工作的顺利开展去阅读。由于我的专业是小学数学，我专门阅读了《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》及《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读·小学数学》，通过阅读让我对 《义务教育数学课程标准（2011年版）》有了更深入的认识，同时把标准中的要求灵活运用到教育教学工作中，使自己能更加胜任教育教学工作。

为了更了解学生，我又阅读了 《家庭教育》《做个“坏”父母，教出好孩子》《爱孩子没那么简单》《问题学生诊疗手册》《做学生最好的心理营养师》《优秀教师悄悄在做的那些事儿》等书籍。通过阅读我涉猎了大量教育学生的方法和策略，家长在教育孩子的过程中遇到问题时，我能给出点子或协助解决。

通过这些年的阅读积累，我在工作中不再像以前那么迷茫和无助，更不像以前那样不知所措。因为不断阅读，我也爱上了写作，已在《贵州民族报·少儿书画》、贵州教育网、黔西南教育网、兴义之窗等报刊、网站上发表教育通讯200多篇，2015年被黔西南州教育局评为教育系统宣传先进个人，撰写教学反思、工作随笔50多万字，在各类科研论文及教学设计评比中获奖，2016年8月被贵州省《青年时代》杂志社聘为特约通讯员……这些成绩和阅读是分不开的，同时这些荣誉更加激励我一如既往地阅读，让阅读真正地成为一种习惯。

（作者单位：贵州省黔西南州义龙试验区顶效镇互助小学）