从“巧匠”到“名师”，任重而道远

从“巧匠”到“名师”，任重而道远

李万君获评教授职称，既是对全国技术工人的激励和导向，也是吉林老工业基地探索职称制度改革的试点。但像李万君这样，一线工人到职业学院担任兼职“教授”的能有多少？是否常年驻校并扎根课堂？还是只为学校装饰门面？工人教授与传统的外聘教师、兼职教师有何区别？这些问题的解决亟须制度完善和保障，通过编制、职称、福利待遇等因素的调节来充分发挥能工巧匠们的骨干示范作用。

现实中，许多大师大匠实操干活没问题，但是当教师的话，一没经过教育学相关培训、计算机和外语水平考试，二也不曾评过初级、中级职称，可能在很多方面还需再学习提升。学界对“双师型”教师有两种定义：“双职称型”，即教师职称+另一系列职称；“双素质型”，即具备理论教学素养和实践教学素质。从企业引进的大师要更好更快地适应教师岗位教书育人，教学素养亟须培养和提升。职校引进大师不仅仅是指导个别同学参加技能比赛获奖，更要着眼于办学水平、办学模式和办学效益的全面提升。

（江苏省无锡汽车工程中等专业学校张启森）