运用游戏集体活动 培养幼儿人际智能

江苏省张家港市梁丰幼儿园

运用游戏集体活动 培养幼儿人际智能

江苏省张家港市梁丰幼儿园陈艺婷

社交能力是幼儿发展的基础条件，良好的社交能力对幼儿的发展具有十分重要的作用。幼儿的天性是玩耍，利用传统游戏的方式正是基于幼儿的这些特殊心理原因，将游戏的愉悦性和教育性结合在一起，充分发挥传统游戏教学优势，让幼儿在快乐的游戏中获得成长，提升自己的社交能力。

幼儿 传统游戏集体活动 社交能力

加德纳认为，人的智力可以分成至少8种类型，人际交往智力就是其中的重要一项智力特征。人际智能的定义是“理解他人和关系的能力”。在每个工作领域，具有较高的人际智能都是很有价值的。较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂他们的脸部表情和肢体语言和善于倾听。这些都聚集在一条唯一的通道上，使得人们善于理解他人。幼儿时期是一个人社会性发展的关键期，教师应重视并发展孩子的人际智能，帮助孩子逐渐具备一定的社交能力，才能够在未来获得一定发展。本文探讨的正是如何在传统游戏中培养幼儿的社交能力，在传统游戏集体活动，引导幼儿学会尊重，提升幼儿组织纪律意识，锻炼幼儿口语交际能力。

一、树立幼儿中心地位，引导幼儿学会尊重

新课改下，幼儿已然成为课堂活动的主体，在传统游戏集体活动中，幼儿是绝对的主体，活动属于每一份子，因此在游戏集体活动中，教师应尽量照顾到每一个幼儿，在有限的游戏时间内，调动幼儿参与游戏活动的积极性。对于幼儿而言，在充满开放性的游戏集体活动中必须明确自己在与他人交往过程中的准确定位，才能为幼儿日后更好的学会与他人交际而奠定坚实的基础。

例如，在中班的传话游戏的活动中，我首先创设情境如下：十个小朋友为一组，其中一名小朋友充当“老师”的角色。我先告诉第一位小朋友：“请通知王老师今天下午两点到大三班听课。”由第一个小朋友将听到的内容传递给第二个小朋友，直至传到最后一位“王老师”那儿。结果那位扮演“王老师”的小朋友说出来的话竟是语句不通的搞笑话。游戏结束后，我抓住最后的一句语句不通的搞笑话，引导幼儿作为一个转述者不仅要清楚表达，更要学会倾听他人的观点，认真听清内容，不能对他人说的话毫不在意，在社交过程中要懂得尊重他人，只有互相尊重，才会有真正意义上的沟通与交流。然后再重新从头开始进行传话游戏，第二次的传话游戏，效果就会有明显的进步。

随着游戏次数的增多，幼儿基本都能在会话过程中听清每一个字的发音，并能清楚转达。这样的游戏方式不仅能够提升幼儿的社交智慧，也能帮助幼儿养成倾听的良好习惯，便于未来更好地发展。

二、强化集体利益，提升幼儿组织纪律意识

不可否认，传统游戏对于幼儿社交能力的培养有着不可替代的优势，但是在维护课堂秩序方面的确存在一定的难度。幼儿的天性是玩耍，但并不意味着要把游戏活动的现场变成游乐场，游戏过程中的纪律意识不能丢。因此在传统游戏活动中，教师应注重组织纪律的方式，通过游戏方式强化幼儿的集体活动纪律意识，既要调动幼儿参与游戏过程的积极性，也要有效控制滥竽充数者。

例如在“模仿雨声”的音乐游戏活动中，在模仿小雨、大雨、暴雨、雷雨的各种不同的雨声。随着游戏的进行，一些幼儿逐渐失去兴趣。我一下子意识到，如果单纯的借助游戏，那么就会让集体活动显得比较生硬，一些好动的幼儿就会在游戏过程中开始自由活动，出现不够配合的状况。为此，我让有扰乱游戏秩序行为的幼儿单独站出来，作为示范，由教师一对一的教导其学习各种声音，并在全班小朋友面前示范游戏内容。最后，再由教师给予其正面的评价和夸奖，使其树立学习信心，对游戏教学重新产生积极的学习兴趣。在教学中，这样的教学方式避免了对违反游戏规则的幼儿的严厉批评，保护了幼儿脆弱的心理，也能通过游戏教学培养幼儿的社交智慧。

这样的方式不仅重新使幼儿配合游戏展开，也能教导幼儿在交际过程中不可只注重个人情感，更要顾及整体利益，提升幼儿组织纪律意识，才能获得他人的尊重。

三、设置熟悉情景，锻炼幼儿口语交际能力

在游戏集体活动过程中，设置幼儿熟悉的交际环境，可以使幼儿放下学习社交的心理包袱，提高幼儿口语应用能力，帮助幼儿有效应用所学的社交能力。因此，教师应积极地设置幼儿熟悉的日常生活中的各种环境开展情景式教学，并通过现代信息技术这一教学辅助手段进行渲染，对现有现场环境配以一些画面以及背景音乐，在情景游戏的氛围中锻炼幼儿口语交际能力。

例如，教师可以模拟繁华的街道，比如利用多媒体技术展示逼真的街道画面，再将课桌摆放按照一定的规律如同街边店铺，并伴有各种车辆穿梭的声音。在真实的氛围中，让幼儿以“行人”的身份在模拟的“街道”氛围中进行自由对话，引导幼儿可以就某一固定事件展开对话。如买菜、买衣服等过程中的交际，教师可在一旁适当引导。这样的游戏方式不仅可以锻炼幼儿的口语交际能力，也能有助于幼儿将口语良好运用到实际生活中。教师可以让幼儿进行角色扮演，就以平常菜市场买菜为背景，让幼儿分批扮演卖菜小贩以及买菜市民，通过语言交流进行各种讨价还价。

角色游戏是最受幼儿喜爱的游戏活动形式，在游戏的角色扮演过程中，幼儿会掌握各种对话技巧，增强角色意识，提高对角色规范的认同感，为以后更好地成长和参与社会交往奠定坚实基础。

综上所述，未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力。作为一名幼教工作者，应注重对幼儿人际智能的培养，利用传统游戏集体活动，促进幼儿情商的良好发展，培养幼儿的社交智慧，帮助幼儿更好地适应社会的发展。

【1】崔立秀.关于幼儿社会交往能力的重要性及其策略研究【J】.成功（教育版），2011（6）

【2】郑艳艳.运用传统游戏培养幼儿社交能力的策略【J】.幼儿教育，2015（2）