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小学作文起步教学策略

2017-06-01江苏省高邮市三垛镇三垛小学

作文成功之路·小学版 2017年2期
关键词:用词习作学会

江苏省高邮市三垛镇三垛小学

小学作文起步教学策略

江苏省高邮市三垛镇三垛小学张 炜

作文是学生运用语言进行进表达交流的重要方式,是学生综合素养的集中体现。作文在语文教学中的重要性不言而喻,可以说是语文教学的半壁江山。如何让学生了解更多的写作方法,明确写作的态度,树立写作的信心,本文结合作者实践从多方面来谈小学作文教学的策略。

小学 作文起步教学 策略

中年级是小学生作文的起步期,可很多学生一提起笔来,就觉得无从下笔,不知道写什么好。“习作难,怕习作。”这个问题一直困扰着众多的老师和学生。固然小学生刚步入写作的大门,认识了解的事物不够细致,积累的词句不够丰富,语言比较贫乏,基本的写作技巧不能掌握等问题。这就需要我们做老师的要全方位的考虑,激发学生的兴趣,讲解写作的方法,帮助学生做好积累,从浅入深,由易入难,逐渐让学生学会写作,树立写作的信心。

一、阅读中接受熏陶启发

初学作文,很多学生出现语句重复,口语较多的状况,或有时一句话罗嗦多遍。要改善这种状况,就需要丰富学生的阅读,引领他们多读多记。大量的阅读是写作的基础,正所谓“书读百遍,其义自现”,大量的阅读,必将丰富学生的语言积累。阅读的内容,我们首先当以课内的知识为主,注重课内与课外的联系,特别是拓展性的阅读,一定要大量开展,可以略读或泛读,在阅读中接受熏陶启发,促进语感的形成。

二、讲授中传授写作技巧

写作时是有一些技巧的。除了在平时阅读课的课堂上讲到写作手法。在作文课上,我们也要有针对性的给学生讲解。如作文开头我们要扣题,所谓扣题就是开第一小节写作时抓住题目中的词或字。学会定位也是很重要的,不但指确定文章写哪一方面的内容,也指情感定位,对文中的主角是善是恶?是喜是厌?……这些技巧都需要在平时的课堂中进行指导学习。

三、生活中寻找写作素材

巧妇难为无米之炊,有些学生写作是无从下手,无例可举,那是因为没有能从生活入手,没有留心观察和分析周边的事物。生活中有很多人和物都是我们写作的良好素材,只有做到观察了,思考了,才能恰当表达。所以,我们要带领学生走向生活,学会观察,记录所见,所闻,所感。先要学会观察,如在学习写一种水果时,教师可以事先布置每个同学带一个水果来学校,带领孩子们用自己的眼睛去发现,了解水果的颜色、形状、味道、吃法,在兴趣盎然中孩子学会了观察,学会了思考,有了体验和感受。这样的形式,让孩子有话可说,有话可写。再如写人的文章时,我们应引导学生从熟悉的人开始,找准观察的点,方法和顺序。第一步先观察整体的形象:身材、衣着等,再五官、神情有特色的地方,最后再看动作行为。在按照老师引领的观察顺序后,学生自然突出了重点,有了深刻体验,如果教师再及时的指导,那就不会再愁写不好了。

四、模仿中练习写作过程

模仿是孩子的天性,小学生作文要有一个学的进程。由说到写,再从句到段至篇,循序渐进。教学中,我们可以从课文入手,学会范文进行随文练习,可从整体结构上进行模仿,可以抓住一段语言文字进行模仿,还可以学习作者观察的角度。教材中的每一篇文章都是精选出来的文质兼美的范本,是学生学习的最好载体,如果用好了这些文章,对于辅导学生习作,那是事半功倍。如紧扣文中的重点语句,体会作者用词的准确性,采用换词来对比体会,感受生动。多种形式的朗读,也能给学生形成良好语感助力,在读中入情入境,形成良好感知力。苏教版课后练习中的小练笔要用好,在新课学习时渗透进去。

五、修改中逐步提升水平

“文章不厌百回改”“好文章是改再来的”,对于作文起步阶段的小学生来说,还要学会如何修改作文。在学生写完草稿以后,要求学生先自查,看看写作的材料是不是合乎题意,按几个方面来表达的,大的方向没有问题了,再看小的方面:句子是不是通顺,有没有错字,病句,标点是否正确,哪些地方要添加,哪些地方要删去,还要看看句子中的用词还能不能有更准确的。一切查好后,再工整的抄在作文本上,由老师统一进行批改,对于较多不当的地方,可以作文课上进行集中评讲,发挥集体的力量,进一步再完善,取长补短。

六、点评中增强写作信心

每个人心理都渴望得到别人的肯定,都渴望成功。在作文学习上,我们也要给学生体验成功的机会。我在批改作文时,习惯于对学生用词准确恰当的地方做好标记,批注“**”词用词准确,生动。对句子优美的地方划好线,这样给予肯定,“太美了”“写得真好”,还在作文最后指出文章成功的地方,树立他们的信心。作文评讲时,对于写得好的同学,我会请他把自己的文章读给别的同学听,再课堂上当堂评讲文章中成功的地方,分享成功的同时,激起他写作的积极性。我们还可以创造各种展示的机会,鼓励他们参加各种征文比赛,或者把优秀的作品在班级中进行展示,给全班同学都作了榜样。

总之,小学生作文起步阶段是一个非常重要的关键期。在教学实践中,我们除了要做好上述几点外,还要多动脑,多找突破口,为学生的作文水平奠基。

【1】欧国花.加强课堂小练笔,提高农村学生习作水平【J】.求知导刊,2015(15)

【2】奚致东.浅谈培养小学生作文能力的几个重要环节【J】.赤子(上中旬),2015(19)

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