高考改革背景下的高中政治教学刍议

肖献熙

摘 要：高考改革是教育改革中重要的组成部分，对于促进中国教育的发展有着重要的里程碑式的意义。高考的改革使得高中政治教学无论从教学内容上，还是教学形式上，都需要发生新的变化，对高中政治教师提出了新的要求，高中政治教师自我学习的意识以及对于教学反馈的认识都应不断加强。就高考改革背景下高中政治如何开展教学进行全方位的探讨。

关键词：高考改革；高中政治；教学；转变

高考改革的目的是让学生能够通过基础教育的学习进行全面发展，从而适应社会发展的需求，提高自身素质。高中政治教师无论在教学内容上，还是教学模式上，还是教师对于自我学习的意识上，都需要进行不断的调整，以适应高考改革的需求，同时，高中政治教学反馈也更加的重要。

一、高中政治教学内容上的改变

对于目前的高考而言，高考中的政治试题往往倾向于当下的社会热点，出题的范围也不断地扩大，既包括了经常考的政治热点事件，还包括食品安全、科技文化等多个领域的内容，这就要求教师在对课本内容讲解的过程中不断地添加相关社会热点事件，综合性地提高学生对于政治内容方面的学习。同时，教师要能够不断地对学生进行教学方面的提醒，让学生在自我学习的过程中首先关注社会热点事件，不仅仅要关注国内的一些重要的政治大事，如党的重要会议，一些重要法规的出台等等，还要让学生多关注社會民生类、科技类相关话题，养成自我主动学习的意识，对于国际重要的热点事件也要及时关注，从而能够和高考中相关考点达到契合。

二、高中政治教学中教学形式的转变

高考改革带动了高中政治教学形式的转变，主要有以下几个方面。

1.教师进行教学时要让学生成为课堂教学的主体

所谓学生成为课堂教学中的主体，指的是教师改变了传统的教师在课堂上讲、学生在课下听的教学方式。教学中的主体从教师转变为学生，学生在课堂教学中的参与比重加大。比如教师在进行《为人民服务的政府》这个单元的讲解时，学生在课堂教学中进行多方面的提问，对政府的职能、政府的责任、政府的权力和权力的行使等多个问题进行主动的思考，并提出相关问题，教师在教学过程中要能够结合这个单元的重点将学生的问题一一解答，为学生答疑释惑，让学生能够在学习的过程中更好地及时解决相关困惑，使学生的学习效率更高，也符合新课程改革的要求。

2.教师在进行课堂教学时要采用多样的教学方式

比如利用多媒体教学工具进行课堂教学；利用开辩论会等形式进行教学。利用多媒体教学工具进行教学是一种非常有效的教学方式。随着信息化时代的到来，结合计算机、多媒体进行教学的方式已经在高中各科课堂教学中普遍应用，高中政治教学也不例外。教师可以通过引入多媒体来丰富课堂教学内容，让学生能够直观地学习到相关知识，并可以将相关教学背景通过多媒体形式引入课堂中。比如，教师在讲授《建设社会主义文化强国》这节课时，教师利用多媒体将中国传统文化的瑰宝戏曲、书法等纷纷展示出来，让学生直观地看到中国文化的博大精深，以及建设社会主义文化强国的伟大意义。戏曲和书法等这些文化如果只是被教师简单的通过讲读的方式引入，那么学生可能对于这些文化瑰宝的重要意义不能完全理解，而多媒体这种形式更加直观、更加生动地展示出来，使高中学生在学习中不感到枯燥，更好地帮助教师进行课堂教学的开展。除了利用多媒体、计算机这些教学工具进行教学外，教师还可以通过组织演讲比赛、辩论会等方式来组织课堂教学。这样的课堂教学学生的参与度更高，他们会更加主动地去学习相关知识，并进行对知识的剖析和理解，主动学习的热情被点燃，参与的积极性也高涨，课堂教学气氛更加的活跃，课堂教学效果也会十分的有效。

3.教师要和学生建立良好的师生关系，培养学生热爱学习、主动学习的态度

在高考改革背景的前提下，教师要能够和学生建立良好的师生关系，以培养学生对政治这门课程的学习热情，让学生能够有更加主动的态度去进行学习。传统的教学方式中教师和学生往往会存在一定的距离，学生对教师更多的是的敬畏。这种敬畏的产生往往是因为学生不愿意和教师进行更多的交流和沟通，不愿意将学习中的困惑告诉教师，经常是带着问题去学习，旧问题没有解决，新问题又产生，久而久之，形成一种恶性循环。在高考改革的时代，教师的教学方式发生了变化。传授教学知识是高中政治教师的基本任务，更重要的是培养学生养成良好的主动学习、主动思考的意识，引领学生在学习的道路上正确地成长。教师要学习用各种肢体语言和学生进行交流沟通，使学生对教师的敬畏慢慢变成亲切，使教师和学生之间的关系也更加的融洽和谐。许多高中政治教师认识到和学生建立良好的师生关系的重要性，让学生能够将自己学习中遇到一些难点及时地反馈给教师，教师可以针对性地对相关内容进行及时的讲解，帮助学生解决学习中的困惑，使学生不再带着所谓的“问题”去学习，让学生学习起来更加轻松，从而培养主动学习的意识，学习的效果会变得更佳。高中生相对于初中生、小学生而言，自我的学习意识更强，教师在这方面的主动引导会给予高中生更大的自信心。

三、高中政治教学中教师自我学习意识的转变

高考改革对于高中政治教师固有的教学理念有着重大的挑战，政治教学课堂变得更加的生动，激发和挖掘学生内在的学习潜能成为教师教学中的一个重要任务。教师更要转变原有的教学思想，不能仅仅把考试成绩作为判断学生优劣的标准，注重学生良好品格的养成。教师要与时俱进，不断培养自我的学习意识，特别是要及时根据高考改革的要求及时补充自己的相关专业知识，提高政治教学水平，要能够在教学过程中融入时政知识，并提高自我运用信息化教学工具的能力，提升自我对学生的引导力，主动提高自我学习的意识，帮助学生更好地提升对政治学习的兴趣。

四、高中政治教学中教学反馈的转变

高考改革背景下，高中政治教学中无论是教学反馈形式，还是教学反馈的重要性，都得到了加强和重视。教师更加重视教学反馈，除了传统的教学反馈形式如考试、测验等，还增加了与学生交流谈心、与家长沟通学生的政治学习情况等方式，及时了解学生学习的动态，并将教学反馈中的问题归纳总结，提出解决的方法和策略。

五、结语

高考改革对于高中政治无论在教学形式上，还是在教学内容上以及教师自我的学习意识和对于教学反馈的重要性上都产生了很大的变化。教学形式更加多样，教学内容也更加新颖，教师主动学习的意识也不断增强，教师对教学反馈也更加重视，这些改变都是高考改革对高中政治教学的良好促进。高中政治教师要能够继续不断地提高自己的学习意识，引领学生去自我主动学习，养成良好的政治品质，树立健康的道德理念，让高考改革下的高中政治教学迎着素质教育理念的春风昂首前行。

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